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备进行学习。（ 1）利用无线网络进行泛在学习。 利用无线网络进行学习是现代化的学习方式。 只要有无线网络的地方，学习者可以通过智能手机、平板电脑或笔记本电脑等设备上网浏览或下载学习资源。 由于网络资源丰富，形式多样，因此，利用无线网络学习能取得较好的学习效果。（ 2）利用无线广播进行泛在学习。 目前的很多移动通信设备都具有收听无线广播的功能。 学习者可以选择想要收听的英文广播节目，随时随地通过收听广播进行学习。（ 3）利用学习软件进行泛在学习。 利用学习软件进行学习充分体现了个性化的学习方式。 目前海量的学习软件可以满足大部分学习者的不同要求。 学习者只需将要学习的软件安装到移动通信设备中即可实现随时随地学习。2.利用丰富的网络资源进行泛在学习。良好的学习效果离不开丰富的网络学习资源。 然而，网络学习资源包罗万象，形式各异。 选择什么样的学习资源，采用怎样的学习策略，都在很大程度上影响泛在学习的效果。 因此，笔者认为，泛在学习应从以下几个方面进行。（ 1）网络资源的选择。 网络资源具有开放性。 但对于网络资源质量的监管缺乏统一的标准， 造成网络信息资源在质量上良莠不齐。 因此，面对丰富的学习资源，怎样选择适合自己且有价值的信息成为学习者面临的共同问题。 笔者认为，选择网络资源时应关注以下几个方面：①资源的权威性。 目前，信息发布的渠道有很多，例如网站、空间、论坛、博客，微博等。 但很多网络资源无法保证信息来源的可靠性。 因此，学习者在查找资源时，尽量选择权威、可靠的官方网站下载学习资源，或选择权威人士发布的信息资源，以保证资源的质量。 ②资源的准确性。随着人们网络参与意识的提高， 很多人乐于在网上表达自己的观点，或将自己喜欢的学习资源上传到网上与大家共享。 信息共享虽然是人们提倡的一种方式，但同时也存在一些问题。 共享的资源有时很难保证信息的准确性。 信息的准确性包括文字的准确性及语言表达的准确性。 信息表达的正确与否，直接影响人们的理解。 因此，要保证信息资源的准确性，首先，要浏览权威的网站或权威的人士发布的信息；其次，对于同类或相同的资源，应选择多个网站进行浏览，以对资源进行综合的对比与分析，选择准确性较高的资源进行学习。③资源的时效性。资源的时效性是指资源的新旧程度，行情的最新动态和进展。 随着社会的不断进步，信息更新的速度不断加快。 网络技术的迅速发展使得信息存储更加方便、灵活。 但很多信息具有时效性，“ 过期”的信息就失去了它的利用价值。 因此，学习者在选择资源应关注信息发布的时间，最后更新的时间，尽量选择最新的、即时发布的信息资源。④资源的多样性。 网络资源包罗万象，形式各异。 有文字、图片、音频、视频等不同的资源形式。 众所周知，学习需要各感官的共同参与才能取得良好的效果。 特别是英语学习，应多选择音频、视频等多元化的学习资源，以促进对资源的理解。 ⑤资源的难易程度。 学习要循序渐进的进行。 在选择资源时，不宜选择过难的资源，否则，不但达不到良好的学习效果，可能还会损伤自信心。学习者最好先浏览一遍， 看资源的难易程度是否在自己可承受的范围之内，也可查看他人对学习资源的评价，供自己参考。 资源无所谓好坏，适合自己最重要。2.网络资源的学习。 泛在学习是无时无刻地学习，无处不在的学习。 因此，多数情况下，学习者处于无教师辅导的自主学习状态。 自主学习往往很难保证学习效果，这就要求学习者明确学习目的，采用恰当的学习方法，遵循循序渐进的原则，才能取得良好的学习效果。 网络资源的学习可以参考以下的方式进行：（ 1） 听力。 学习者可登陆权威的英语学习网站下载音频资料。 再根据不同的学习目的进行精听或泛听。 精听可选择难易程度适中的材料，将听到的内容写下来，再将其译成汉语。 泛听可选择稍难一些的材料，只要能听懂其大意即可。 学习者也可在线收听英语广播，如 VOA，BBC 等，加大对语言的输入，有助于提高英语听力的理解能力。（ 2）口语。 首先，口语学习可以采用参与群讨论的方式。 学生可以以班级、小组或寝室为单位，建立自己的 QQ 群、论坛或微博等，在群里就热点问题或自己关心的问题展开口语讨论。 其次，学习者还可以在线观看口语类的视频资料，或观看经典的英文电影，将其中生活化、口语化的句子摘抄下来。 最后，学习者可以进行口语录音，再将自己的口语与原音进行对比，有助于学生及时发现自己口语学习的不足之处，并进行修正。（ 3）阅读。 阅读的学习主要依赖于文本资料。 对于不同的文本资源， 学习者可采用精读或泛读的方式进行学习。 泛读主要是了解文本资料的主旨。 大量的泛读学习有助于开阔视野，提高理解能力。 精读的学习首先应了解文本内容的大意；其次，学习者可根据不同的学习目的对文本内容所涉及的语法、词汇、句型、背景等进行学习，或将文本内容翻译成不同的语言，以达到不同的学习效果。（ 4）写作。 学习者可以在线阅读英语杂志或报纸，欣赏其中的美文，或登陆电子阅览室，在线阅读英文名著，并将其中的经典语句摘抄下来。 学习者也可以积极参与英文讨论，在网上表达自己的观点，或将一天的感受用英文写在自己的空间或博客里，提高自己的写作能力。（ 5）翻译。 翻译分为笔译和口译。 笔译的学习要广泛接触各种类型和文体的素材。 学习者可选择双语的学习资源，有助于英汉互译的练习。 口译的学习可利用音频或视频资源，将听到的或看到的内容翻译成英语或汉语。 也可观看双语的电视节目，练习口译。 在学习翻译的过程中，若遇到困难，还可以求助在线翻译词典，提高学习效率。3.网络学习效果的自我评价。对学习效果的评价是网络学习的重点也是难点。 网络学习是一种多元化、多渠道的学习方式，因此，对网络学习的评价也应从多方面入手，最大限度地确保评价的客观性。 网络学习也应制定相应的学习计划，如学习时间、学习内容、学习目的等，以便对学习效果进行自我评价。 笔者认为，对网络学习效果的评价可从以下几个方面进行：（ 1）网络学习时间。 学习者可以根据访问学习网站的日期、 时间、 时长以及频率等掌握网络学习的基本情况，并与学习计划进行比对。（ 2）网络学习资源的下载。学习者可以通过已下载学习资源的数量， 已学习过资源的数量来判断学习情况， 并与学习计划进行比对， 看是否完成了计划的学习内容。（ 3）个人网络日志。个人日志就是学习者通过写日志的方式，真实记录自己学习过程中的经验和感受， 对自己的学习作出评价。 个人日志是一种过程性评估，学习者通过回顾自己一段时间的日志，可以对自己的学习作出阶段性的总结。 互联网博客平台的开发为用户提供了一种记录个人日志的简单便利的方法，博客还具备自我评价和他人评价的功能，因此，网络日志能客观地反映出学习者自主学习的整个过程， 对网络学习的评价起到至关重要的作用。（ 4）在线习题及测试。学习网络资源后，学习者可在网上找到在线习题进行自我测试， 这极大地方便了学生对网络学习效果的评价， 也能让学习者及时了解是否掌握了所学内容。

五、结语

云计算时代的到来，推动了信息技术与教育的有机结合，这是未来教育的发展趋式，也是未来教学的改革方向。 云计算的快速崛起为高校教学提供了新思路，也为教学带来深刻的变革。 只有紧跟时代的步伐， 充分利用云计算的优势构建大学英语网络学习环境，才能使泛在学习成为可能。 希望本文能够起到抛砖引玉的作用，为更多的学者提供新的思路，共建更加完善的泛在学习模式。

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