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oever told you that?”或“Whatever do you mean?”而避免使用“Who the devil”或“What the dickens”之类用语。用“Good gracious”,“Gracious me”,“Goodness gracious”,“Dear me”来代替“Good heavens”,“Great Scott”等。Lakoff(1973a:45-80)也提出了女性的措词比男性的弱,女性会用“Oh, dear”,“Goodness”或“Oh fudge”,而避免使用“Shit”或“Damn”之类的语气很强的用语。
1.4女性不如男性好争辩(argumentative)
在交际中,为了使矛盾、冲突的意见达成一致,人们就必然要发生争论。Infante(1982:141-148)通过研究发现男性比女性更善于争辩。Eakins and Eakins(1978)认为男性比女性更具竞争意识,更自信、武断(转引自Rancer and Stewart,1987:18-29)。女性在争论中通常较少发言,并且不喜欢争论,她们会尽力回避争论(avoid argumentation)。Infante(1983:20)认为女性不好争辩可能是由于在女性的头脑里存在着争论与社会对女性的行为要求不一致的观点。
1.5女性话题兴趣有别于男性
Kramer(1974)对从1973年2月17日至5月12日之间共13期New Yorker杂志中的cartoons栏目进行分析后发现了一个有趣的现象。在该栏目中,男性说的话是女性的2倍,且男女谈论的话题各不一样,男性谈论较多的是经商、政治、法律、税收和体育,而女性更多谈论的是社会生活、书本、食物、饮料、生活中的麻烦事,以及生活方式等,女性说话不如男性有力、直截了当(转引自Wardhaugh,1992:319)。
2. 女性语体特征形成的原因
每一种语言现象都是与某一特定的社会环境紧密相联的。英语中女性语体特征的形成也是由社会环境决定的。
2.1社会对女性的行为标准不同于男性
所有男女之间的交际,都是在一定的社会、文化背景下发生的。(Ting-toomey,1987:2)人类社会存在一种由来已久的传统标准,即女性必须注意自己的言行举止,必须使用文雅、规范的语言,否则将是无教养的表现。对女子的言行有不同于男子的社会规范,如男子说脏话,人们习以为常;女子说话粗鲁,就会遭到白眼。
假如男、女从一生下来起,就处在一个同样的社会环境中,接受同样的教育,受到完全平等的待遇,那么,他们的言语特征除了声音等由生理特征引起的差异外,是不会存在别的明显差异的。但事实上,男、女从幼儿时起就接受到了社会对他们的言语行为的不同的标准的约束。父母对男孩、女孩抱有不同的指望。从传统观念来看,女孩应该举止文雅,母亲会及早地教会女儿煮饭、缝纫等,以使女孩长大后能当一个好妻子、好母亲。孩子们通过与社会群体、父母、亲友、伙伴等的交往,通过他们言传身教,从小就获得了社会对女性的偏见意识。“如果一个小女孩像男孩一样说话粗鲁,就会遭到排斥、责骂和取笑。”“孩子的父母和朋友会要求她的行为与社会的要求保持一致。”(Lakoff,1973a:45-80)社会要求女性应该像一个女士一样地谈话。“如果女性不像一个女士一样地谈话,她就会遭到奚落和批评,说她没有女性味。”(Lakoff,1973a:45-80)
2.2文学作品、新闻媒体的误导
语言是传递信息的媒介。文学作品、新闻媒体的误导强化了社会上人们对于女性和男性的不同的看法,似乎不同的性别就应该遵循不同的语言模式。
2.2.1文学作品的误导
调查者发现,在儿童文学作品中,就存在着性别偏见现象(Cooper,1987:63-71)。女权运动对于改变儿童文学中的性别偏见并没有产生大的影响。当描写女性人物时,她们的传统性别角色总是被再三强调。女孩总是被动地,跟随他人并为他人服务,而男孩则是主动的,领头的,常被描写成救助他人的角色。成年男、女在文学作品中也呈一定的性别模式,如女性一般以妻子和母亲的身分出现,而男性则以各种各样的职业形象出现(Cooper,1987:63)。
2.2.2新闻广告媒体的误导
新闻广告媒体的宣传也强化了人们对男、女性别差异的观念。Lee (1974)曾对广