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摘要：在英语于世界各地广为使用的今天，英语学习的方法成为备受关注的焦点。而英语学习的基础和关键便是单词的记忆。在汉语及汉语环境的影响下，中国的英语学习者在英语学习的过程中有着许多盲点和误区，单词的记忆也成了他们的首要难题。英语硕士论文本文结合汉语言的特点对英语单词的记忆方法作一初步探究，希望能够帮助他们走出单词记忆的误区。

关键词: 联想记忆；“6S”记忆法；汉语环境

1. 引言
面对我国对外开放的需求以及国际事务的各种挑战，如何加快英语习得方面的研究步伐，培养出更多高水平的英语人才是值得每位英语教育者和英语学习者密切关注和研究的课题[1,2]。为了突破英语学习过程中单词记忆这一“瓶颈”问题，本文在实践分析和调查研究的基础上，打破僵化记忆模式，总结归纳出了一套“6S”理论。

2. 研究方法
2.1 虚拟构词法（Suppositional）
2.1.1 概念
所谓的虚拟构词法就是将一个完整的英文单词拆分成两个或多个此次（有时需要根据情况增添或缩减字母以达到虚拟构词的目的）通过拆分之后几个英文单词的汉语意思联想组合记忆而达到记住该单词的最终目的。

2.1.2 意义
通过对某个具体英文单词的虚拟构词而记住该单词可以较轻松地同时记住它的拼写和词义。通过拆分英文单词汉语意思的拼凑可以转换人们对单词记忆的思维模式，从记英语转换为记汉语。同时拆分形成的辅助英文单词也会被一起消化吸收，由此可以达到事半功倍的效果[3]。

2.1.3 实例分析
antenna———ant(蚂蚁)+teen(ten 十)+a(一个)———蚂蚁头上的两根触角就像一根十毫米长的天线，是用来接收信息用的==天线 legend———leg(腿)+end(末端)———传说是靠人们的腿从世界的一端传到另一端的==传说。

2.2 字母形象比喻记忆法(Simile)
2.2.1 概念
字母形象比喻法即把各英文字母形象比喻成一种东西，再借助其汉语意思记住一个完整英语单词的方法。

2.2.2 意义
字母形象比喻记忆法的优点在于它适用于大部分的英语单词。形象思维更利于记忆，便于有效准确的将形象事物转化为抽象概念，从而达到高效无误记忆英语单词的目的。

2.2.3 实例分析
scan———s 为 “ 蛇 ”———蛇 +can( 能够 )———眼镜蛇能用它的眼镜扫描敌人吗？ ==扫描 adroit———a 为“蝌蚪”———蝌蚪+droit(灵巧的；敏捷的)———那只小蝌蚪用它那敏捷的思维维护了它的合法权益==合法权益。

2.3 形近词法（Similar）
2.3.1 概念
形近词法即将要记忆的英文单词联想成另外一个已学过的词性相近的单词，再通过两个单词汉语意思间巧妙的连接“借此记彼”的一种记忆方法。

2.3.2 意义
由于记忆媒介在词形拼写上与所要记忆单词几乎一致，只要改动局部即可。所以有助于保证单词记忆中拼写的准确率。另外，二者之间是通过巧妙的汉语联系而组合在一起的，因此更有利于记忆者快速选择记忆媒介，同时单词的词义。

2.3.3 实例分析
god———dog (狗)———狗有时也咬神（狗咬吕洞宾）==神；sausage———savage ( 野蛮 )———抢别人的香肠吃是种野蛮的行为==香肠[4]。

2.4 汉语拼音联想记忆法(Sound)
2.4.1 概念
汉语拼音联想记忆法就是将一个完整的单词拆分成汉语拼音联想部分和具有完整语义的单词部分，再通过两个部分之间的巧妙链接而达到记忆效果的单词记忆法。

2.4.2 意义
受汉语环境的影响，绝大多数的中国英语学习者更倾向于把英文字母当成汉语拼音来记忆。汉语拼音联想记忆法针对这一普遍现象试图迎合这种倾向，结合汉语拼音的发音特征巧妙的将英语单词和汉语拼音联系起来，这就跟符合了学习者的倾向性思维，所以更能保证单词的记忆效果。

2.4.3 实例分析
brisk(轻快的)———b(不)———risk(冒险)==不去冒险生活就会变得很轻快。 elite(精英)———e(鹅卵石)———lite( 清淡的)==清淡的鹅卵石和精英的形成过程是很相似的，都需要经历风浪的洗礼。

2.5 字母拆分组句法（Separate）
2.5.1 概念
字母拆分组句法即将一个完整的单词根据单词字母及整个单词词义的联想，拆分成以各个构成字母为首字母的重组句子，同时利用汉语意思的关联加强记忆的一种记忆方法。

2.5.2 意义
这种方法便于记忆者理解单词内在含义，保证拼写的正确率。根据这一方法的原理可以自己依照不同情况随意组合，容易形成规律记忆。

2.5.3 实例分析
family———father and mother I love you.———我爱我家，我爱我的爸爸妈妈。家庭 charisma———Maozhedong rises in China.———中国升起个毛泽东。

2.6 一级衍生词同时记忆法（Simultaneously）

2.6.1 概念
在一词的拼写中插入一个字母而产生的新词，称为该词的“一级衍生词”。一级衍生词同时记忆法就是在熟记一词的基础上，将其拼写相近的词（一级衍生词）汇归在一起，找出它们之间的语义联系同时加以记忆的方法。

2.6.2 意义
这种方法在单词记忆时只要找出各词之间的不同之处，只记忆你所熟悉的单词及其各关联一级变形词的相互不同之处，就可以用较少的脑力记忆较多的词量，而当需要时则以相反的规则唤起相近词汇的记忆。这种方法在记忆时更具有规律性，达到举一反三的效果[5]。

2.6.3 实例分析
woe（悲伤的）———foe（敌人）———voe（小海湾）———hoe（锄）———toe（脚趾）———doe（雌兔）———roe（牝鹿）———那位悲伤的敌人在小海湾附近锄了自己的脚趾头却意外发现了一只雌兔和一只牝鹿。

3. 实践分析
为了进一步了解 6S 英文单词记忆法在实际操作中的效果，我们对在校 100 名大学生进行了问卷调查。结果显示，仍然有大部分学生采用死记硬背的单词记忆模式，其比例占到总数的56%。还有一些学生一些自己总结的学习方法背单词，这个比例占调查总数的 12%。而采用 6S 英文记忆法的学生有 32%。我们平均从其中抽出 10 组学生共 30 人做单词记忆实验。在 100 分钟内同时记忆 100 个相同的英语单词。之后，对这 10 组同学进行测试。结果显示被测试者所记忆单词数量大约都在 85 个左右，经过 48 小时后，再重新进行测试，采用僵化记忆方法的同学平均记忆单词数量为 42 个，采用个人总结的记忆方法的同学单词记忆个数平均为 61 个，而采用 6S 英文单词记忆法的测试者平均记住了 83 个单词。

4. 结语
6S 单词记忆法搭建词与词之间联想记忆的桥梁，挖掘汉英转化的潜在技能,它在拼写、读音、词义等各方面，找出新词与旧词之间的近似性，并通过编口诀、故事等形式建立新词与旧词间的相互联系，以便达到在旧词记忆的基础上快速实现新词记忆的目的，这是一种生动灵活的记忆法，容易操作，易学易用，为广大的中国英语学习者在学习英语的坎坷道本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。