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within. How farwill you go in your demands for price, quantity,terms of payment and delivery dates? How muchdiscount will you ask for, etc. ?(3) Now it’s time for the negotiation to begin.The SELLERS and BUYERS meet online. The aimis to come to a written agreement which you caneach take back to your head office.步骤三的重点是利用因特网的互动性和开放性培养学生的写作和交际能力。与传统的商务写作训练相比,这种方法的益处在于使学生成为交际的主体,用E-mail的形式完成商务谈判的五个环节(询盘、报盘、还盘、成交、起草合同)。步骤四:完成交易后,公布各小组最终交易结果(1) https://www.51lunwen.org/shangwuyingyujiaoxue/ When the negotiation is over, all theSELLERS and BUYERS should meet in separate ar-eas and report back to each other on their results.(2) SELLERS Tell the other group how satis-factory the first round has been. Announce howmuch you have sold and at what prices, etc.. If nosatisfactory result has been achieved, discuss what todo next.(3) BUYERS Tell the other group how satis-factory the first round has been. Announce howmuch you have bought and at what prices, etc. Ifno satisfactory result has been achieved, discusswhat to do next.步骤四的重点是培养学生的竞争意识,提高学习兴趣,调动学习积极性。步骤五:评估各小组写出的详细总结报告,分析成功或失败的原因Discuss the following questions:(1) How did you feel at each stage of the simu-lation?(2) What did you learn from doing this simula-tion?(3) If you could do the whole simulation again,what would do differently?步骤五的重点是培养学生分析问题和解决问题的能力,它有利于提高学生运用知识技能,培养应用型人才。在整个过程中,教师随时解答学生提出的问题。课前,他是交际活动的策划者;课中,他是交际活动的组织者;课后,他是交际活动的分析者。与传统的满堂灌等教学方法相比,这种以学生为主体的教学方式更有利于培养学生的思维能力和创新能力。

三、师生进行网络化交流

网络辅助教学使学生的学习自主化,它充分调动了学生的主动性、自主性以及参与性。如商务阅读课每周有两学时,学生较难有时间找老师面对面地请教或讨论问题,但学生可以自己浏览网上信息,根据自己的情况选择与商务英语课程有关的辅助性材料,整理搜集素材,然后经过仔细的分析整理,完成老师布置的书面作业。教师课前向学生提供与课程内容有关的网址,同时还需提出相关的书面问题,让学生带着问题进行有选择、有目的的阅读。这样可以改变以往那种围绕书本被动听课和记笔记的教学活动,实现真正的“以学生为中心”。教师由原来的知识传授者、灌输者转变为学生的帮助者、促进者,充分发挥了其主导作用。教师可以集中精力培养学生分析问题的能力,使课堂教学更具有活力和创造力,让学生有更多的机会在课堂上发言和讨论,对不同的意见和看法,教师则应采取鼓励和宽容的态度。在课堂活动中,教师应使用灵活多样的教学方式,充分调动每个学生的积极性,引导学生在主动积极的思维活动中获取知识、掌握学习方法,并由学生对每一次课堂作出归纳和总结性的论述。由于课堂受课时的限制,学生无法经常与教师面对面地讨论和请教问题,但学生使用E-mail向教师提出本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。