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汪榕培、王之江主编的《英语词汇学》于2008年9月由上海外语教育出版社出版。这本书的问世是有益词汇学发展的。汪榕培先生一直以英语词汇为主要研究对象,他“觉得英语词汇研究是非常有意思的事情”,“研究英语词汇的乐趣是无穷无尽的”(汪榕培1998: 1)。正是出于内心的兴趣,汪先生始终关心着这个领域的发展,孜孜以求,《英语词汇学》便是他词汇研究的最新成果。
汪先生在《英语词汇学》的前言中指出:“我从1983年出版《实用英语词汇学》、1997年出版《英语词汇学教程》两本教材以来,时间已经过去四分之一个世纪。随着时间的推移和学科的发展,英语词汇学在高等院校本科专业的教材自然也要跟上时代的步伐。”“时代的步伐”,就词汇学研究的角度看,是指词汇研究在西方(尤其在欧洲)已引起越来越多的重视。从20世纪初结构主义诞生开始,词汇研究几乎被排斥在语言学研究之外。20世纪末以来,随着计算机语言学和语料库语言学的发展,西方计算机专家对词汇的深入研究促使语言学界重新开始思考词汇在语言学以及语言教学中的地位。21世纪以来,西方已经接连出现了多部词汇学研究的著作,连功能语言学大师M.A.K. Halliday也于2007年出版了专著《词汇学简论》(Lexicology: A Short Introduction)。
汪榕培先生(2001: 20)曾经在“国外语言学:历史与现状”一文中指出,“21世纪的英语研究必然以广义英语词汇学研究为新的增长点”,“语言教学也将把词汇放在更重要的位置”。目前,这个“预言”的证实反映了汪先生多年的潜心研究和积累造就了他的远见卓识和对语言学研究动向的敏锐直觉。就英语教学的实际而言,在过去语音和语法显而易见是“可教”的,而词汇似乎是“不可教”的。我国过去30年的英语教学与研究由于受到西方语言学和语言教学的主流理论影响,对词汇重视不够。但是,学生学习外语最大的难点之一就在于如何学习和掌握词汇。另外,词汇世界正在迅速地变化,其发展连本族语者都很难跟上。引导学习者有效地学习词汇系统规律性的东西,掌握词汇的组织原则和分析技巧正是词汇学所能提供的帮助。
《英语词汇学》全书分为16个单元,是高等院校英语本科专业英语词汇学课程的教材,也是各个层次英语学习者学习英语词汇的有用参考材料。这本教材保留了汪先生迄今编著的词汇学著作和教材的所有优点和特色,主要包括: 1)系统性强,条理清晰。2)生动有趣味,可读性强。汪榕培先生(2001:15)曾说过:“对某些人来说,研究词似乎毫无趣味。
但是,如果研究得恰到好处的话,它会跟揭示外层空间的奥秘一样令人激动、充满新意。”全书的举例和叙述都趣味盎然,引人入胜。例如,关于拟声词“teetotal”,编者用一个有趣的小故事介绍了这个词的来历。再如,书中以14世纪到19世纪一些著名的历史事件来说明“revolution”和“rebellion”的词义关联和发展。这使词汇学习不再是枯燥乏味的死记硬背,而是一件轻松又有效率的乐事。3)时代气息浓厚。4)内容跨学科,研究多视角、全方位。5)资料丰富翔实,论述严谨有说服力。6)融理论和实践于一体,融学术性和实用性于一体。
《英语词汇学》在一部10多年前的教材———《英语词汇学教程》的基础上编写而成,“没有持之以恒的材料积累工作和对词语发展的敏锐分析,其难度不亚于白纸上画画”(胡壮麟1998:30)。汪榕培先生从未间断过对词汇学的潜心研究和自我充实,不仅在这部新书中保留了原来教材的特色,还提升了原来教材的量和质,这主要体现在以下几个方面。

一、全新的结构
翻开目录,读者的第一感觉就是全书结构完整合理。虽然本书与《英语词汇学教程》都分为16个单元,但两者在编排上有很大的区别:新书增加了4个重要部分———“词的语用意义”、“英语的搭配”、“英语词汇记忆方法”和“英语词汇学习策略”。《英语词汇学教程》中的一些单元被合并,如“一词多义与同形异义”被并入“词义的变化”,“词义的转移”和“词义演变的原因和过程”被并入“词义的变化”。
调整以后的新书结构更合理,条理更清晰,便于读者理解和记忆。在每个单元中,小标题和多级标题的合理运用使内容层次分明。例如,英语词汇的概述在《英语词汇学教程》中是在一个标题———“英语的词汇”下介绍的,而在新教材中是在两个大标题———“什么是词”、“什么是词汇”下介绍的,“什么是词”下又分为“词的概念”和“词的特征”。又如,关于构词的“复合法”,新书分为“复合词的特点”和“复合词的构成”两大要点进行阐述。前者介绍了复合词在语法、语义、语音和书写4个方面的特点,后者介绍了复合名词、复合形容词和复合动词的构成。与《英语词汇学教程》中该部分分为“复合词的鉴别”、“复合词的语义分析”、“复合名词”、“复合形容词”和“复合动词”5个并列的要点相比,新书的分层介绍使读者对要点一目了然。

二、更全面充实的内容
首先,新书例证更丰富。例如,书中运用大量的数据比较英语本族语学习者和中国英语学习者英语词汇的掌握情况,以此说明词汇量是判断学习者语言水平的可比性参数之一。又如,在介绍当代英语词汇发展现状时所举的例子几乎全部来自21世纪以来社会各个领域的最新资料。再如,关于首字母缩略词,新书增加了网络、电子邮件、手机和外贸英语的大量例子。新增的例子典型生动,说服力强,并且大多数例子、数据和理论都来自经典文学作品、原版资料和权威的词典、语料库、论著和调查等。其次,新书的内容更全面充实还反映在对原有内容的深化和拓展上。例如,关于英语新词的产生方式,新书将其细化为四大类。其中,构词法产生新词的方式就介绍了7种。再如,“词义的关系”这个单元增加了“部分整体关系”;“词义的转移”新增了“移位修饰”、“通感”、“拟声”三个方式;英语成语中增加了俚语这个类别;关于新词发展的社会文化原因,新书新增了文教体育的发展、电脑网络的革新和新型文化的出现这三个不可忽视的原因。此外,新书新增的4个单元使全书内容更完整,更有深度。例如,“英语的搭配”这一单元介绍了搭配的语言学理据,按照不同的原则将搭配细分为若干基本类型,从文化、思维、时代特点及英汉差异角度阐述了搭配的特点,并讨论了基于语料库的搭配研究。一方面,搭配在语言使用中起着阐明语义、促进语用的积极作用;另一方面,很多学习者在词汇学习中仅仅着眼单个的词而忽视了词汇之间的组合关系从而大大影响了词汇学习的效率。因此,新增这一单元实属必要。

三、与时俱进的时代特点
《英语词汇学》与《英语词汇学教程》的编写出版相隔11年。在这11年中,社会发展日新月异,各个领域都发生了巨大变化,这些必然反映在语言使用和研究的各个方面。作为一部“跟上时代步伐”的词汇学教材,《英语词汇学》责无旁贷地介绍了当今词汇学领域的最新语言现象,援引了最新资料,反映了这个领域发展的最新动态和趋势。
首先,新书中列举的新词精彩纷呈,让人耳目一新。为了说明某个词汇现象,编者总能信手拈来一些新词,而且总是恰到好处,如“blogger”(博客写手)、“Hurricanegate”(美国2005年夏天发生的“新奥尔良飓风事件”)、“iPod”(便携式多媒体播放器)等。其次,书中引用了大量的最新资料。例如,书中介绍了最新流行的语料库分析工具和网站。在介绍当代英语词汇的现状时,编者引用的例子全部来自21世纪以来的最新资料,其中最新的是中国日报社主办的《21世纪英语教育周刊》2008年7月7日刊有关英语单词量的报道以及2008年北京奥运会吉祥物“福娃”的英语译名。资料如此之新,恐怕是别的教材无法企及的。另外,新书介绍了词汇学领域的最新动态和发展趋势。例如,“当代英语词汇的现状”中论述的词汇学发展的最新动态在“词缀变化的时代性”、“英语词汇的新发展”等多个部分再次提及。再如,第九本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。