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论文作者:留学生论文论文属性:职称论文 Scholarship Papers登出时间:2010-12-13编辑:wangli点击率:3415
论文字数:4325论文编号:org201012131017544715语种:中文 Chinese地区:中国价格:免费论文
(四)对学生的翻译做恰当地评估和测试测试上我们可以做一个新的尝试。除了传统的知识性命题的期末考试,我们还可以尝试“开放式”考试。如给学生相对较长的时间(如一个月),从汉语或英语杂志上选取一篇新近发表未曾被译过的材料,让学生在课外完成翻译,可以查阅工具书及相关参考书。教师要积极评价学生的优秀译文,培养学生对翻译的自信心,力求最大限度地发挥学生的主观能动性,而不是像传统教学那样,让学生被动地接受老师布置的任务和“惟一、正确”的译文。要不断挑战自我,不能在学生中树立教师的“权威定势”“经验定势”,以“势”压人。要培养学生严谨的工作作风和批判性思维,不迷信任何参考译文或译者;评判学生译作时,在充分肯定闪光点后,注重分析和挖掘误译和错译的原因等。要想成为一名合格的翻译教师,我们不仅要有扎实的外语功底,而且中文的理解和表达能力也一点儿都不能逊色,还要具备一定的经贸、法律、商务、科技等方面的知识。当然,也要加强对翻译理论的学习和提高,创造自己参加翻译实践的机会,这样才能做到理论联系实际、课堂操纵自如、授课深入浅出、实例信手拈来。
在课堂上,教师要积极通过翻译理论的传授培养学生的翻译思维。使学生能够高屋建瓴,多维视角。同时,注重翻译实践,把理论和实践有机地结合起来,调动学生的翻译兴趣,对学生的翻译做恰当地评估和测试。培养学生的翻译能力和创新能力是翻译教学永远追求的目标。
参考文献:
[1] 刘宓庆·当代翻译理论[M]·长沙:湖南教育出版社, 1980·
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