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高校英语专业阅读课的目标及怎样运用系统功能语法提高学生的理解能力和阅读速度 [2]

论文作者:英语论文网论文属性:职称论文 Scholarship Papers登出时间:2011-07-26编辑:gufeng点击率:3723

论文字数:7406论文编号:org201107260839379901语种:中文 Chinese地区:中国价格:免费论文

关键词:系统功能语法阅读课衔接与连贯主位推进语境语篇分析理解能力阅读速度代写英语论文

摘要:本文提出以系统功能语法为依据,运用主位推进、衔接连贯和语境理论等语篇分析方法改进阅读课,从而使其不再是词、句、语法结构分析和翻译,而是提高学生的理解能力和阅读速度。

g a cola s got andmore besides.7up... TheUncols.The un and only.该语篇并没有语法或词汇方面的显性衔接手段,似乎是一些毫不相关的词语堆砌而成,但凭其隐性的衔接,读者可以毫不费力的理解它的含义。

 

(二)主位推进模式
主位是话语的出发点。主位结构体现谋篇意义。一般说来,在篇章中,主位提供交际双方已知的信息,述位则表达出作者要传递的新信息。“一段篇章构成的过程正是作者运用语言手段与读者交际的过程。正是不断地以已知信息为出发点,引出未知信息来阐述、说明已知信息,推动信息传递的过程,也就是运用述位对主位进行阐发的过程。”(徐盛桓, 1982)[5]在语篇的生成过程中,讲话者需要对主位做连续的选择。选择什么成分做主位,是受情景语境支配的。一方面,主位语篇外的情景因素发生关系,把语篇和情景联系起来。另一方面,它还要与上下文以及支配信息流动的更高层意义相联系。这种对主位的连续选择称为主位推进程序。它反映了语篇信息发生方法及讲话者组织语篇信息的方法。因而不同类的语篇就会侧重于不同类的主位模式。成为不同地方文体突出形式,在一定的情景语境中,可产生不同的文体效应。那么通过对不同的主位模式的分析,教师就能有效地帮助学生在阅读时加强对语篇深层含义的理解。常见的七种主位推进程序(黄衍, 1985)[9]各有其特点。如“延续型”常按层层递进,步步深入的方式来控制信息的流动,由此可以用以追溯事物的来龙去脉,使信息的流动平稳连贯,加强了可读性和表达性。“平行型”是持续以同一事物为话题来控制信息的流动。这有利于集中对事物的行为、特点和过程进行描述,加强表达力。常用于记叙文体,用于集中表达人物的行为和特点及其所处的时间和地点。“派生型”是以“一般”到“具体”或“整体”到“部分”的顺序来控制信息流动方法。这种方式反应了人类观察事物、认识事物和分析事物的特定模式。由此可以产生自由流畅、循序渐进、步步深入的效应(张德禄, 1998)。[10]请看下文:https://www.51lunwen.org/This is a dark grey-brown wallaby, solidly buil,twith a long, unta-pered black busky tai.l It s armpitsare black with a pale strips behind. The face is verydarkwith a vividwhite cheek s论文英语论文网提供整理,提供论文代写英语论文代写代写论文代写英语论文代写留学生论文代写英文论文留学生论文代写相关核心关键词搜索。

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