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也是教师进行素质教育的前提。没有情感，学生不可能写出好的文章，更不可能有写作的动力和激情。如果在写作课上，教师能够运用情感这个重要因素在写前工作上充分准备，引起学生的写作积极性，那么学生愿意花时间考虑用词造句，也愿意仔细检查自己用心灵写出的文章。这样就更能够激发师生双方教与学的热情，更高的开展双边教学活动。
（2）作文批改的铺垫以前改作文笔者大都打上A、B、C等级或简单写上几句评语。部分学生对老师批阅的作文根本不予重视。因此有老师认为写作文和改作文都是在做无用功。但在一次翻阅英语期刊时，笔者偶然读到对英语作文进行分内容、层次批改的建议。之后笔者开始针对性地改变先前对作文的批改形式。采用十分制，将作文分成两大部分：language和task。前者涉及用词是否恰当，语句是否通畅，段落是否具有逻辑性、严密性等，后者则对作文是否切题、文章立意是否合乎要求等进行批改。至少给出一条建议，指出一项优点。让学生清晰的看到自己作文存在不足及值得肯定的地方。经过一年多的实践，学生意识到了老师评语的重要性，甚至有部分学生对评语进行再反馈。有一位学生在写作之前给我写了这样几句话：you said my sentencesweretoowordyand theydidn’t work.But I’mafraid I don’t think so.It was justa letter between two close friends.So…也有学生在文章中给我道歉：https://www.51lunwen.org/EnEdu.html I knowthiswritingcannot match the one before and cannot get high marks,because…Iwillimproveitnexttime…学生每次动笔之前，已养成了翻阅老师对前几篇作文的评价，看看建议和不足。在写作时，下意识的改正不足或提高被肯定的地方。这种良好习惯的培养及对写作的重视是同老师作文评语无形中所起的指明方向或导入是分不开的。

 

三、英语课堂外的铺垫

 

1.早读的导入
早读尽管只有20分钟时间，却是提高外语教学质量的客观需要。但目前笔者所在学校部分班级早读存在两种极端：要么静悄悄，要么乱糟糟。笔者通过观察并和学生沟通后发现，根本原因在于学生在发音、朗读、理解课文及语法概念上还存在问题。课堂上只跟着老师“蜻蜓点水”般的读几遍。早读时碰到几个生词就会和“大部队”脱节，导致朗读兴致全无；或者由于断句不当造成混乱。为避免上述情况，笔者把早读内容列入教学计划，把每次早读的内容、目标等列为备课的一部分。在学生朗读之前做好示范和指导，在学生朗读时至少在旁认真听一遍，及时发现错误，并给予纠正。高一下册Unit10Humour单元的课文LaughingM本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。