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的参赛兴趣。从以上数据可看出,新技术瑕不掩瑜,仍然受到年轻人的欢迎。由此可见,目前急需一系列行之有效的策略来扬长避短,进一步发挥新媒体的优势,从而推动大型英语演讲竞赛的发展,提高英语演讲培训的教学效果。建议一:进一步提高学生新媒体综合素质。各高校可适当开设多媒体课程,让学生熟练掌握新媒体、新技术。学会自主编辑,使用音频、视频软件。这同时也提高了中国大学生的新媒体技术能力,与新媒体的全球化趋势相接轨。建议二:大赛的网站可适当降低技术门槛,选择操作简单易行的网络传输方式。网站的维护和技术平台应该更稳定,尽量减少文件上传难的问题,大赛网站的界面更加人性化。建议三:只有充分认识到新媒体在大型英语竞赛中应用的重要性,并建立与传统媒体有机结合的培训模式,才可以为未来培养更多优秀的英语演讲人才。新媒体介入后的英语演讲培训教学应该与传统媒体的教学方式有机结合,使之相辅相成。教师在对英语竞赛选手进行培训辅导时,一方面,以传统的教学模式为基础,如一对一,面对面地教学辅导;另一方面,强化选手对新媒体的熟悉和应用,让他们更好地适应新媒体介入后的竞赛规则,特别是在网络选拔赛中,要帮助他们解决以往在传统教学模式中不曾面对的问题,主要为:①媒体形象问题。参赛选手们的第一关即是网络海选。他们的视频或音频形象成为是否入选的重要依据。所以,如何建立成功的媒体形象,是辅导教师和参赛选手都要重视的新问题;②网上拉票问题。对于网络海选的参赛选手来说,获得的票数越多越好。这就要求选手要拥有一定的媒体宣传能力,获取更多的支持者和观众的投票。同时,选手们也要把握好分寸,不能本末倒置,在拉票上投入过多的精力,甚至采用不公正的手段获取高票数。在这一点辅导教师应该发挥“把关者”的重要作用。

 

参考文献
[1]王凯军.新媒体在大型赛事开发中的运用研究[J].体育成人教育学刊, 2007, 23(5)
[2]唐辉,周海明.新媒体研究述评及其心理学研究取向[J].社会心理科学, 2007, 22(4)
[3]何晟敏.论新媒体作用下传统教育模式的转换[J].民办高等教育研究, 2006, 3(2)

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