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问题二:从你所知的关于美国人的其它资料,判断上述问题中的态度或价值观是否是典型的美国式的?参照从其它小说、电影、歌曲、历史事件等中所得知的美国人想问题、办事情的方式来对你的判断进行说明。

问题三:小说中所表明的态度、价值观与传统的中国人的态度及价值观是相似还是不同?参照中国的小说、电影、歌曲、历史事件等来进行说明。

问题四:这些态度与观念与你个人对待生活的态度、基本价值观是相似还是不同?参照你自己生活中的具体方面进行说明。

从以上节选可见,凯斯特先生的教法不同于传统的以教师为主,大讲范文、技巧的授课方式,而是以具体的名著为蓝本,发挥学生的主动性来阅读、思考和表达思想。在训练英文表达能力同时,培养了学生的思考问题的能力和人文素养。这种对学生的素质,特别是思维能力和人文素养的培养意义深远。学生的“进步不能用考试来衡量,但可以通过其精神面貌的改善,通过其对社会、对集体、对自己的人生观、价值观和世界观的改变,通过其对学习和工作的意义、目的的态度的演变来考察。”[4]至此,教师将不仅完成“传授知识”这一“教师的本份”,而且达到“转知成智”这一“教学中的至高追求”[5]。

三、注重具体、形象及反对空泛、乏味

在英语等级考试的议论文中,多是千篇一律、乏味的三段式,形成了新的洋八股。这种风气下,英语专业学生的作文中也往往缺少形象、生动的事例和细节,不能动人。这种应试教育之风是违背素质教育这一时代要求的。因此我们反对英语写作的空泛、乏味,提倡具体、形象。此外,写作课的对象是18、19岁左右的青年,而注重具体、形象,是符合青年思维特点和写作的要求的。对此朱光潜先生亦有论述:“青年期想象力丰富,所谓‘想象’是指运用具体的意象去思想,与我们一般成年人运用抽象的概念去思想不同。……必须趁想象力丰富时期,学会驾驭具体的情境,让世界本其光热色相活现于眼前,不只是一些无血无肉的冷冰冰的理。”[6](42页)即使是抽象的论说文,也应该有具体的事例和细节才能服人,“有些思想家知道这一点,虽写说理文,也极力求其和文学作品一样具体。……他们通常用两种方法。一是举例证,拿具体的个别事件说明抽象的普通原理,有如律师辩护,博引有关事实,使听者觉其证据确凿可凭,为之动听。一是多用譬喻,理有非直说可明者,即用类似的具体事物来打比。”[7](107—108页)因此要写出动人的好文章,无论用哪种语言,都不能离开具体这一要求。只有具体才能展现个性,避免千篇一律,言之无物。因此,英语专业写作教学的有效模式,有必要强调写作的具体化和形象本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。