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突出。如果外语教师与技术人员能坐到一起共同探讨外语教学的网络多媒体实现问题，提升外语教师对软件的需求水平，并让技术人员了解网络多媒体外语教学的最佳实现方法，双方相互启迪，那么潜在效果无疑将更好。
总之，研究发现，C ham bers & Bax 提出的影响计算机网络多媒体外语教学“正常化”的各项制约因素，在杭州广播电视大学与浙江大学也部分存在列出了中英教育机构存在的重叠之处），但在国内的这两个机构中，各制约因素的影响程度有明显的轻重之分。
细究表 2 可以推断，当前计算机网络多媒体外语教学迈入“正常化”轨道的核心障碍可溯源至观念因素，包括管理人员、教师以及学生的观念。由于许多从业人员与学生的观念滞后于技术的进步和理论的发展，对计算机网络多媒体外语教学的功效存有疑虑，使得教师、学生和教学主管部门在重视程度、课程设置、资源划拨以及师资培育方面都很难到位，计算机网络在外语教学中的应用位阶自然难以提升。因此，要实现计算机网络多媒体外语教学的正常化，可能首先需要从观念的改变入手。

 

三、几个突出的问题
审视我国外语教育现状，上述谈及的制约因素中以下几方面问题尤其突出，亟须引起相关方面的重视、研究与解决。

 

1. 教学软件环境尚需优化
尽管网络技术突飞猛进，应用软件总体上发展迅速，但要把计算机网络多媒体有效地融入外语教学，软件环境的建设水平与整合程度还有待提升。教学 /学习系统、资源库和管理系统以及下属的各分系统（库） 在内容上有待进一步充实，使用上有待更友好。这里尤值一提的是学习过程中的自主诊断技术尚待完善。以学生为导向的自主学习中，学生对自本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。