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不齐,普遍较差于普通高校学生。教学中应遵循“实用为主、够用为度”的方针,应清楚地意识到教学并不是越深越好、越全越好,教学方法的选择应充分考虑学生的实际特点。
4•从教学环境及教师自身素质来看,近年来,高职教育发展迅速,学校的教学设备、教学空间、教学时间等都有了较大的改观。外语教学中应充分运用现代化教学手段,进一步开拓教学方法的功能和适用范围。
另一方面,教师自身素质在教学过程中直接影响教学效果,教师除加强学习,不断提高自身素质外,还应根据自己的实际优势,扬长避短,选择与自己最相适应的教学方法,如口语流利、发音标准的教师可多采用自然法、交际法,而这方面稍欠缺的则可采用传统的翻译法等。
总之,高职英语教学过程中要避免采取孤立的、单一的教学方法,要根据教学活动的实际需要,综合利用各种教学方法,相互配合、相互渗透、相互补充,以形成具有高职特色的英语教学方法和方式。

 

参考文献:
[1]朱纯•外语教学心理学[M]•上海外语教育出版社,1997•
[2]谢利民•现代教学论纲要[M]•陕西人民教育出版社,1998•
[3]查有梁•教育模式[M]• https://www.51lunwen.org/yingyujiaoyu/ 教育科学出版社,1996•
[4]林正范•大学心理学[M]•浙江大学出版社,2001•本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。