英语论文网

心,又会激励他们向自己的目标迈进。
关联性原则。分层教学设计不应该是孤立和封闭的。教学内容的组织是一个有机联系的系统,要根据学员已有的语言知识基础和生活经验作为分层教学的支撑点。让学员主动学习必须有“动”起来的条件。这个条件除了学员已有的语言知识和语言能力水平之外,还包括学员学习英语的兴趣和态度等问题。
阶梯性原则。分层教学设计应该以学员能力发展的序列为线索,体现由低到高,由易到难的顺序。将分层教学设计为一个层次清楚、排列有序的系统。要注意不同层次教学活动的顺序性,避免安排随意性,难度不当等问题的出现。建构合理的课程结构,把握一个合理的比例关系,处理好学期之间、学年之间的衔接关系,构建一个合理的分层教学活动序列。
互助合作原则。语言教学的实质是交际,是师生、学生之间的交际,是主体与主体之间的活动。[5]在分层次教学模式上,应该大力提倡与鼓励学员之间的合作与互动,培养学员的人际交往能力和健康的心理素质。

 

四、分层教学的效果及结论
经过一段时期的实践与探索,我们初步掌握了分层教学、因材施教的一些基本原则和方法,并在曲靖师范学院函授大学公共英语教学中作了有效的实践。具体做法是将英语教学内容分为三个层次即基础英语、中级英语、高级英语。学员根据自己的英语基础和学习能力自主选择所想学习的类别。经过一个学年的实验,不同层次学员的英语水平有了较明显的提高,学员课堂内外英语学习的主动性、积极性也大大改观。许多学员由“要我学”转化为“我要学”。经验告诉我们要使学员从各自的基础出发,进行成功有效的学习,提高成人英语课堂教学实效,分层教学不失为一种较好的方法。其主要特点归纳为:

 

(一)有利于营造积极的课堂氛围,激发学员学习英语的兴趣
由于分层教学适应了各层次学员的不同要求,学员获得成功的机会大大增加,学员学习兴趣浓厚,教与学双边能够体现真正的互动。课堂讨论气氛热烈,既锻炼了学员语言表达能力,也提高了教学本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。