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传统评价观是以测试为独一的评价方式，这种评价方式常常疏忽了学生的情感体验，不能很全面地表现学生的进步和开展。新的有效合理的综合评价体系请求教员不只要关注学习效果，代写英语论文还要关注学习态度，学习动机和学习中的方式过程。对学生在学习过程中表现出来的兴味，态度及课堂参与水平做出相应评价，对他们的学习尝试做出积极的肯定，同时适时地给予指导和纠正。教员在教学过程中要运用科学有效的办法来检测学生的言语开展状态和趋向，不能胡乱地采用违犯学生言语习得过程的办法。
5. 结语               
教学的中心是教学的有效性，所以教学目的的完成和学生素质的进步及全面开展，都有赖于有效教学。关于有效教学的研讨，能够改动传统教学的低效或无效的现象，具有严重且深远的意义。作为一名来自英语教学一线的教员，带着对当今英语低效教学的担忧，带着对有效教学理论与理论考虑，笔者对《外贸英语函电》有效教学停止了初步的理论研讨和理论讨论。但是由于时间、精神和程度有限，此文仅仅是一个阶段性的成果，同时也希望可以得到大家的批判、指正。
参考文献:               
[1] 庞君. 有效教学含糊评价办法探究[J]. 管理察看，2008(16).
[2] 张耀辉. 构建高中英语有效教学的战略[J]. 现代中小学教育，2005(8).
[3] 张结合. 新课程理念下化学有效教学的建构[J]. 课程教材教法，2005(1).
[4] [苏]巴班斯基. 论教学过程最优化[M]. 吴文侃等译. 北京：教育科学出版社，2011.

 

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