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这种不大彻底的任务型教学课堂比较容易操控，学生的学习效果也比较容易预测。( 2) 第二种课程形式。另一种尝试则是全盘利用任务型教学法。教学方法如下: 第一阶段，教师展示公司老板，科学家，教师，运动员，流浪汉，警察，医生，宇航员等职业。引导学生讨论职业特征、品质并借此列出相关词汇( 尽量引自课本) 。第二阶段，教师假设这些人困于即将沉没的船舶上，船长每次仅能用救生艇将一人救去荒岛。教师组织学生小组讨论船长应采取的救人的秩序和理由。第三阶段，小组代表们在全体学生前列出方案，陈述理由。让学生们公投选出心仪方案。最后一阶段里，教师将评价各个方案，给出参考方案，教授学生如何正确使用词汇。第二种课程得到了学生的大力欢迎。有些平时内向的学生也慷慨陈词，表达观点。尽管教师事先预计了若干排列组合和理由，然而还是有些思考方式完全出乎意外。单说在救人原则上，学生们就有着: 对人类贡献大者先获救原则; 荒岛求生能力最强者先获救原则; 对群体贡献最大原则。还有学生将教师列为第一获救人，原因是因为教师将为最后公投投出一票。至于获救排列顺序则更是五花八门，各组各持一词，争得面红耳赤，不亦乐乎。学生的积极性得到了极大提高，他们主动分工来查阅单词，参与讨论，或是向教师求助，努力表达出意思，争取让本组的方案受到所有人的肯定。在教师公布自己的参考答案时，学生们聚精会神，在参考方案与自己相似时欢欣鼓舞，相左时主动和教师争辩，甚至下课了还意犹未尽的讨论，强烈要求以后多举行此类教法。然而在检验学生单词学习时，学生的表现比传统灌输法要好，比第一类任务型教学法则要略逊一筹。教师采用此种教学方式也获得了极大乐趣，尤其是学生的判断力、思维力，使笔者刮目相看。尽管学生的表达仍旧生涩，但他们对表达的渴望、执着，深深的本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。