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之努力的方向。而且自主学习能力的培养不仅影响学生的英语学习和在校学习 ,也影响着学生的一生学习。
4.从现实情况看 ,培养初中生自主学习能力是可行的。Wang Duqin说: “元认知策略的训练 ,是培养学生自主学习能力的一个关键因素。”曾有人对天津 2400 个中学生做过问卷调查 ,结果证明 ,大约有 60 %的中学生的元认知知识比较丰富 ,而大约 34. 6 %的中学生的元认知监控较成功。 [ 11 ]也有人对四川、重庆多所中学从初一到高中不同年纪、不同性别、不同英语成绩的学生进行了英语学习元认知策略调查 ,结果发现 ,初中学生比高中学生运用的元认知策略多。 [ 12 ]通过调查可以看出 ,元认知策略是可以教 ,可以学的。初中生已经具备了一定的元认知知识 ,只是还不能完全有效的实际运用。学生一旦掌握了元认知策略 ,也就学会了自主学习。

(二)训练初中生元认知策略 ,培养英语自主学习
1.制定学习计划 ,激发学习动机。计划有利于学生明确自己的学习目标和责任 ,有利于激发学生的学习动机 ,也有利于教师了解学生的学习需要。计划分长远计划 ,短期计划 ,长可以到一生、一年 ,短可以具体到每天、每小时。比如 ,通过一个学期的学习在哪些方面要有明确地提高 ,口语、听力、词汇、语法还是其他方面 ? 写明解决这些问题的策略、思路。对自己实有的学习情况、学习对象的难易程度 ,都应该有明确、清醒的认识。需要指出的是 ,制定计划不仅仅是发生在认知活动的早期阶段 ,在认知活动进行中也要不断地修订计划 ,在某种情况下 ,甚至要重新制定计划。 [ 2 ] (P315)
2.实施自我监控 ,完成学习计划。计划制定后 ,就要按照步骤一步一步地执行 ,不能使之成为一纸空谈本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。