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关于差异教学，我国教育专家华国栋教授是这样认为的：差异教学就是在立足集体学生的基础上，重视学生之间的差异，从而通过教学指导内容和教学目标等要素的不断调整，满足学生个体学习的需要。初中英语教学乃是为了促进学生英语学习和实现多元化弹性组织管理的需要。初中英语差异教学是一种全新的系统教学方法，有其自身的特点，其主要特点有：

一、重视学生的个体差异

人说世界上没有两片完全相同的叶子，这句话很有道理，以此类推，世界上也没有完全相同的两个人。每一个班级里的每一个学生，其智商水平和个人爱好都不尽相同。如何让差等生对学习产生兴趣，如何让中等生提高更快，如何让优等生保持优势，是摆在任课教师面前的问题。初中英语教学《基础教育课程改革》强调：教师应尊重学生的人格，关注个性差异，满足不同学生的学习需要。这就要求老师在教学中杜绝“一刀切”的教学方法，重视学生的个体差异，例如学生的认知能力、动手能力、自主学习能力和品德等各方面的差别，然后利用教学目标、教学方法、教学内容等，不断挖掘学生的潜能，激发学生的内在因素，从而提高学生的英语成绩，满足他们的学习需求。

二、适合中国教育国情

中国是一个人口资源大国，也是一个受教育人口众多的教育大国。教学资源相对不足的国情，决定了初级教育特别是初中教育必须采取集体教学的方法。集体教学的目的乃是为了为更多的人提供受教育的机会，使学生学有所获。但是，要注意的是，集体教学并不是盲目教学，学生千差万别，教师不但要正视学生差异的存在，还要注重教学方法和策略，因材施教，因势利导，以个性化的“教”诱导个性化的“学”，方能让大家学有所成。教育工作服务理念的出现，是适应市场经济发展和社会全面进步的需要。社会教育乃是为社会进步培养更多的人才，所以，从本质上来说，教育与餐饮和销售行业一样，也是一门服务行业。因此可以说，学校和教师的全部职责就是全心全意为学生服务，尽职尽力做好培养和教学工作，这就要求他们在工作中要面对全体学生，为每一个学生都提供良好的服务。当然，这种服务不但包括教学，好包括对学生兴趣、爱好、性格的培养。美国教育界流传着这样一种说法，那就是“差异可以助人抹平缺点，可以助人成功”。用在教育上是指，教师如果可以根据学生的发展状况为其提供合适的、良好的服务，促进他们的成长，从而为社会培养出更多的优秀人才。

三、其他原因

学生的个性成长是多方面原因共同作用的结果，在班级教学中，既要重视教师的促进作用，也要重视学生的个人主观能动性，让不同阶层的学生互相学习、相互帮助，从而促进学生的全面进步。例如，一个 40 个人的班级中，有 10 个是英语学习成绩好的优等生，20 个中等生，剩下的是差等生，如果教师让优等生与差等生相互帮助，对剩下的中等生加大学习监督和辅导的话，整体的英语学习成绩都能得到显著提高。此外，差异教学，是教育资源得到公平、合理运用的体现。传统教育乃是以功名为目的，而现代教育的目标乃是为社会培育更多的人才。为了让人人都成为有用之才，为了让教育资源的公平性得以体现，教师在教学方法和教学模式上都要重视教学改革，这就要求他们在教学理念和教学行为上对所有的孩子一视同仁，不要只青睐成绩好的学生，更要重视成绩差的学生。差异教学，不但可以消除家长和学生对差异的偏见和不满，还可以让教育的公平公正性得到最大的发挥。

四、差异教学对教师的执教水平有很高的要求

在教学中对不同层次的学生进行正确的引导，对英语教师来说是一个很大的挑战，具体来说，可从以下几方面入手：1、对学生进行科学分类。大量的教学实验表明：按照学生的学习成绩、兴趣、态度和能力将学生进行分类，再根据学生的性格特征、心理需求等因素，遵循自愿结成流动小组来进行学习的方法，更能促进学生学习兴趣和学习成绩的提高。2、制定差异学习目标。学生的学习目标和学习能力各有不同，在重视差异的基础上，教师可以根据学生的个体情况为其制定学习目标。例如，A 老师为英语基础差的学生的学习目标如下：能记住常用的词语和对话，熟读课文，并能用简答的英语进行交流；基础一般的学生的学习目标是：熟练掌握常用词语，能进行日常对话，熟背课文并在此基础上掌握基础的语法知识；英语成绩较好的学生的学习目标是：能理解并掌握所学的全部内容，能熟练背诵课文并运用语法知识。此外，英语教师还应该根据学生的差异性，适当调整教学内容。教学内容的调整包含有很多方面，例如教材的调整，训练的调整，课外学习材料的调整等。3、有效的教学方法和教学措施相结合课堂是主要的教学阵地，为了调动学生的学习积极性，使每个学生都学有所获，教师在教学中要注意不断改进教学方法和教学措施。例如，在教学中实施差异施教，对那些自信不足、性格内向的学生多鼓励，在课堂上用图片、音乐形式等趣味方式让注意力爱分散的同学集中注意力，组织学习积极性较高的学生参加趣味性较强的学习活动等。

五、差异教学中常见的问题

在很多教师看来，差异教学就是个性教学，教师不但要有个性，更要重视学生的个性，其实，这种想法是错误的。差异教学的目的并非一味的宣传个性解放，它是在坚持个性和共性统一的基础上，为把学生培养成具有共同的社会价值观和文化准则的群体利益而服务的，它一方面既要保证群体中的每个人在个人兴趣和爱好上具有自身的特点，另一方面又要在个体潜能得到发挥的基础上，让个性化的共性化得以完美的体现。随着英语教学改革的深入推进和学生英语学习需求的提高，广大初中英语教师在教学实践中，要将差异教学的理念根植于心，群策群力，合理引导，争取将英语教学提高到一个全新的水平。