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1、分析教材，即教师熟练地掌握初中英语教材与教学过程，掌握书本的结构，掌握各章节的重点与难点，掌握各章节内的重点与难点，对于基础知识与基本技能加以初步处理，在具体的课堂教学中，根据课程标准、课本内容、学生原有知识的情况等确定课堂讲解内容、以及附加的习题、测验、活动等具体的要求，从而保障教师对整个初中英语教学运筹帷幄。例如，挖掘课文中的同义词、近义词，注重经典例句提取等。初中英语教学2、分析学生，即要求教师熟悉的掌握并了解学生的原有知识与原有知识的体系、学生的兴趣、学生的思想状态，学生日常学习所运用的学习方法，生日常学习所持有的学习习惯等。初中生特点，初中生是一个特点显著的群体，好奇、活泼、爱动、爱探索，感性思维占据主导地位，不能很好地自我约束，所以，在具体英语教学的过程中，教师根据学生群体的特点组织与设计具有针对性强的教学内容、教学活动等。例如，教师可以通过一些课堂练习的反馈信息来了解学生的一些学习问题以及学习需要。3、分析进度。在该环节教师应该了解学科知识的结构体系、教师需要对基本教学过程进行时间的合理规划等。学生对于知识的感悟与理解主要处于感性的层面，但是，初中英语课程是一个比较理性且操作性较强的学科，教师在具体课堂实践中要注意建更多的时间分配给学生，通过学生的活动与实践操，有效地促进学生思考能力的提升。

二、初中英语教学上课

1、良好的导入开始整堂课。导入的作用在于激发学生的学习兴趣，引起学生的注意力，开展新的教学内容等。初中生的好奇型决定了初中英语的导入必须有趣。所欲，作为初中英语教师，在全面分析其特点与学习需求的前提下，将教学内容与活动相结合，为学生的课堂学习设计有效而有趣的导入，缩短学生与教学内容、教材、老师等其他客体的距离。例如，以游戏进行一个演练性的导入，以生活现象开展一个生活性的导入，让学生在兴趣中逐步进入教师讲解知识的环节。2、正确的教学内容要。教学内容第一要突出课程标准要求的重点、难点和关键点，第二要注意知识衔接与过度的连贯性和整体性，实现新知识与就只是相联系，教材中的知识理论与学生的课外实践相结合，英语教学要求教师准确无误的将基本句型的读写展示给学生，要求教师以通俗易懂的语言为学生讲解基本句型。同时，调动学生进行一些课堂专项练习。例如，课堂进行介绍人物文章的训练，第一次进行这样的练习，老师为学生列举若干需要注意的事项，列举出写本类型文章应该包括具体方面，第一步说什么，第二部什么。口头练习与文笔练习结合在一起。老师根据层层递进的方式，引导学生将学生比较熟悉的句子形成一片优秀的文章。3、教学方法要得当。教师要根据初中英语课程的教学任务、教学内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学。教学方法做种多样，且各具特色，教师要善于选择方法、创造性的加以运用。在初中英语的课堂教学中，英语知识具有一定的单调性、枯燥性、语法知识难以理解，有很多内容超出了当前初中生的学习能力，因此教师要特别注意教学方法的选择，采取多种多样的教学方法，将晦涩难懂的英语知识通俗易懂的讲解出来，使学生易于理解、掌握，以保持和提高学生的学习兴趣。比如，教师可以选择“讲授法”讲解以下五种最常见的基本句型：主语 + 谓语；主语 + 谓语 + 宾语；③主语 +谓语 + 间接宾语；主语 + 谓语 + 间接宾语 + 直接宾语；主语 +谓语+宾语+补足语。然后以“发现法”引导学生进行例句练习。最后教学手段要多样，采用图文相结合的方式，利用插图、示意图、框图等，这些具有直观性、感染力、视觉冲击力较强的特点，能够激发学生学习的动力与探索的欲望。其中，多媒体作为课堂教学的辅助工具，其效果最为明显。一方面，加上多媒体的作用，辅助与引导课堂。利用声音、图片等媒介向学生展示拼读与认知的方式。改变传统的板书式书写”方式与和“教师人工阅读”方式。让学生准确、直观的体验、练习国标读音。另一方面，加入动态表达的形式，丰富课堂呃逆荣表述形式。教师将文字、音频等“动”与“静”结合在一起，提高学生的感性认识，加深学生对文字与读音的直观印象。使学生积极主动加入课堂学习的同时，帮助学生改掉以上常出现的一些拼写、阅读、运用等方面的错误。

三、初中英语课外　

初中英语课外主要包括课外作业与课外活动。课外作业旨在培养学生的独立思考、勤学、克服困难的品质。它要求教师布置的课外作业需符合课程标准要求，与课本教材相符合，对所学知识加以代表，能够帮助学生巩固所学的基础知识，掌握课程标准要求的技巧与技能。例如，教师可以不知“介绍家庭成员”的例文练习。教师以端正的态度对待学生的作业，以定性与定量的方式对学生的作品进行评价，鼓励学生，增强学生学习英语的信心。课外辅导是针对素质教育教学的要求，开展第二课堂。用课外辅导或课外活动拓展课内教学内容。初中英语教师，在课下可以组织竞赛，组织学生进行自由讨论。在活动与交流中解决实际问题，增加知识。例如，教师引导学生创办英语角，为学生课下练习口语提供平台。　　