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论文作者:www.51lunwen.org论文属性:硕士毕业论文 thesis登出时间:2014-07-28编辑:lgg点击率:3491
论文字数:36100论文编号:org201407241155013435语种:中文 Chinese地区:中国价格:$ 33
摘要:本文是初中英语教学论文,本选题通过对中职学校英语课堂的教与学现状的分析,用行动研究的方法对实行分层次“走班”教学的教学目标、教学过程,课后作业和评价方式进行分析探讨,完善课堂教与学的模式,以满足不同层次的学生的学习需求,激发学生的学习动机,发掘学习潜能,从而提高学生的学习成绩和教师的教学质量。
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结论
分层次教学是以“最近发展区”、“多元智能”等为理论支撑,体现了“因材施教”和“学生为主体”的教学原则,在面向全体学生的同时,也更加强调关注学生个体发展,尊重学生的个体差异,在充分考虑学生实际能力水平的基础上,采用多种有针对性的教学形式和手段,促进学生的均衡发展。本文是以行动研究方法对中职学校英语课教学,打破原有的行政班编排,实行年级内“走班”的分层次教学进行研究。按照学生的学习基础将学生划分为不同层次,教师根据学生的层次设定教学目标,设计教学过程和作业,在学生考核评价方面也采用过程性评价,对学生有全面、客观的评价。
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参考文献(略)