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an sir and~produce oxygen. With trees aroundthe city, the acid rain and dust storm will disappear. Mak-吨cities greener also~making cities beautiful. Sin-gapon: is kmwn as a beautiful garden. A whole courrtiy iscovered with trees and flowers.  Everyone likes to livethere. Malting cities greener~benefit us econo}cally,  too.    该段文章的每句话似乎都与主题句的思想有关，但是，从上一句到下一句，从一个思想到另一个思想，中间似乎缺乏某种联系，读后使人产生一种跳跃、不连贯、不流畅的感觉。由于缺乏一条连接的主线，使得文章语义的展开断断续续，不自然，不顺畅，从而造成理解过程中的困难。如果我们在句与句之间加上几个连接性词语，再将它与上文进行比较:    Malting cities gnxiner can bring us a lot of benefits.First, it can improve our environment. Trees~p耐眠oxygen, as a insult, they can provide us clean sir.  Fur-therrnore，with tees around the city, the acid~and duststorm will disappear.  Second, making cities greener also~malting cities beautiful.  For~妙，，吸到叩ro rekmwn as a beautiful garden.  Bemuse a whole country iscovered with tn}s and flowers,  everyone likes to livethere.  Finally，making cities greener can benefit us~n}cally.    这里使用的Fast, Second, Finally表示时间顺序，分别罗列绿化城市带来的三个好处，Furthermore,For example表示增补信息，as a result, Because表示因果关系。如此一来，犹如在每两个意思间架起一座桥梁，使得文章的意思连贯得多，段落的展开亦显得通顺自然。
   从以上例文可以看出，连接性词语由于本身具有明确的含义，它们在语篇中衔接句子与句子或段落与段落时，能够明白无误地传递有关句子之间或段落之间的各种语义联系和逻辑联系的信息。况且，连接性词语的位置一般处于句首，它们就像纽带一样，将前句与后句或前段与后段紧密连接起来(朱永生等，2D01)o    因此，在写作过程中，作者可根据文章不同的结构类型及内容的起伏变化而采用不同类型的连接性词语，以便达到语篇逻辑语义连贯、信息条理清楚的目的。
   4.教学实践中的偏差及对策
   I)偏差    尽管连接手段在语篇中具有很强的衔接功能，然而，传统的语法教学对连接未能给予应有的重视，只注意在句子层次而没有在篇章层次描述和解释连接性词语的功能和应用。尤其在写作方面，忽视了连接性词语的语篇组织和衔接作用，这样便限制了连接的衔接功能，也限制了学习者在更高层次上(即语篇层次)运用连接手段的能力，导致学习者缺乏合理使用连接词语的意识。    另一种偏差来自汉语思维模式的影响。根据国内一些学者的对比研究结果(如朱永生、郑立信、苗兴伟、许云龙等)，连接与其它所有衔接手段相比，是英汉两种语言之间差别最大的一种。因为英语注重“形合”，在大多数情况下语篇的连接成分都是显性的，构成显性连接;而汉语注重“意合”，即句子间或段落间的语义联系不是靠连接词语作为纽带直接显示出来，而是通过句子与句子或段落与段落本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。