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一、专业英语在高等职业教育中的作用及现状当前企业对所需人才的基本要求就是专业技术人员除了具备专业知识的基本素养，还要能够根据企业的需要在必要的时候运用专业英语进行企业技术介绍、引进及技术维护。事实上企业在对专业技术人员进行招聘时都青睐于具备专业英语知识的实用性人才，而这方面素质正是我国绝大多数高等职业技术院校培养出的专业技术人员所欠缺的，尤其是在当今就业形势下专业英语在职业教育中体现出举足轻重的地位，国家教育主管部门审时度势，与时俱进，在制定我国的高等职业教育的发展战略中，将提高专业英语教育水平纳入日程。

二、专业英语的在高等职业教育中的困境

1、培养模式与社会需求脱节我国的英语教育内容只是针对英语的应用技能，即听、说、读、写、译的训练，这种培养模式的教学方法叫做通用英语教学，在高职教育中对于非英语专业的学生来说，在修完大学英语课程和部分专业课后，专业英语就成为专业应用和开拓视野的桥梁，自从中国加入WTO之后，社会需要大量能娴熟应用外语的各专业复合型人才，对单一型专业技术人才的需求逐年减少，所谓外语复合型人才，就是指既有扎实的英语基本功，又具有通过英语来应用某一专业知识的人才，这种培养人才的教学模式叫做ESP教学，目前已有少数高校尝试进行了这种人才培养模式，而且取得了一定成效，但对于全国范围内的高校英语教学来说，也仅仅是个开端［］1。

2、教学产品的缺乏

一是教学制定的缺乏。现阶段，各高职院校专业英语教材的征订与教学任务几乎都由各教研室自行安排，属各自为政的状态，在专业英语教学过程中还缺乏指导性、法规性的教学文件，因此许多学校的专业英语教学带有很强的主观性和随意性。此外，教学管理部门普遍对于专业英语教学的重视程度不足，其教学也被严重边缘化。高职高专教育目前基本定位于“培养生产服务一线的技术、管理、技艺型人才”，而大多数高职高专院校在对这一教育培养目标的片面解读之下，背离了复合型人才的培养目标，忽略了各学科综合素质的教育，事实上培养的仅仅是单一技能型人才［］2。

二是教学场所与仪器的缺乏。在高职院校中有一部分产、学、研相结合的教学场所，然而往往只针对汉语专业课的某部分内容有实训的场所与设施，而对于英语实用表达中的实训场所几乎没有，比如城市轨道交通运营服务口语中的实际服务表达，就没有诸如某个地铁或高铁车站站务地点等实训场地;此外，某些专业英语所涉及的仪器较为匮乏，比如在机电专业英语或测绘专业英语教学中，相关的测绘仪器与机电仪器的缺乏则使得学生难以通过感性认识去完成实用英语的理性认识。

三、专业英语在高等职业教育中的改革与方法

1、改革专业英语教学模式注重高职院校专业英语的课程设置应着重专业英语的ESP教学，抓住在英语教学中被称为EOP和EAP的特点狠抓EOP教学，专业英语是一门针对某个专业的语言技能，必须结合各专业制定实用的教学内容和教学方法。作为英语教师要不断提高自身的业务能力，研究新的教学方法，关注社会生产实际对专业英语提出的新要求，结合实际教学经验自行编撰适合该学生英语水平的书籍，采用多种教学方式，转变专业英语教育的传统观念，多采用启发式教学方法，即以学生为自导，把专业英语实用教学的综合培养机质贯穿到整个教学活动中去，提高学生专业英语实际应用能力，达到实用教学的目的。

2、加强专业英语教学中的情感教育与自主学习的能力首先，在专业英语教学中树立以“学生为本”的教育理念，从专业英语学科的教学特点来看，英语的学习需要长期持久的训练，不断的实践，需要坚强而忍耐的学习意志，要通过引导的方法，锻炼学生持之以恒的意志，更重要的是培养学生的学习兴趣，所谓“好之不如乐之”，从心理学的角度来看，专业英语老师应在讲授知识的同时，采取激励法，确定不同学生的多种评价方式和激励方法，充分发挥学生的主观能动性。其次，在专业英语学习过程中，学生自主学习的能力培养是至关重要的。让学生成为学习的主体，目的是使学生在学习过程中能够举一反三，能够主动的去认识了解，并为之去运用和解决问题。作为专业英语教师在教学方法的选择上必须注意课堂内外营造自主学习的氛围与教学情景、制定针对不同学生的教学目标与方案、建立自主学习的激励机制等，使学生通过自身努力体验学习乐趣，认识到学习专业英语的意义。

3、转变传统师生对于专业英语的观念随着国际经济贸易交流的日益频繁，大量国内企业使用进口机器设备，迫切需要熟练掌握专业英语的高技能人才，然而目前专业英语在师生的眼里只是专业课的附属，普遍对专业英语重视程度不够。要转变这种观念首先要从专业英语教师自身做起，充分认识到专业英语教育对培养高技能应用型复合人才的重要性，从而改变传统教学方式，同时也必须让学生意识到这门课程的重要性，转变学生对英语学科只为应付考试的狭隘观念。老师在授课的同时，通过介绍这门课程的实用性、结合企业招聘实例及就业前景强调这门学科的使用价值，让学生认识到学好专业英语也是掌握了一门实用的技能，拥有较好的专业英语素养对于他们是具有实际价值的。

4、提高实训场地、教学仪器、教材选定质量工欲善其事必先利其器，专业英语教学同样离不开辅助的教学设备或场地，作为高职院校应为专业英语教学提供如工厂、施工地点、运营部门等实训场地，增加与专业相关的设施与仪器如车间、沙盘、实验室、翻译的说明书等供专业英语教学实习使用;同时，教材的选取尤为重要，专业英语教学所需要的是应用型教材而非学科型教材，现有教材的定制往往由非专业英语老师承担，教材内容、水平参差不齐，原理性内容太多，适用性差，所以在教材选择上应由专业英语教师把关，必要的时候，专业英语教师也可以通过结合企业实际生产状况，以英文技术资料、设备操作规范及工厂的工作场景作为素材，自行编写教材或讲义，将生产实际融入教材之中，提高教材水平。

【摘要】高职院校专业英语教学面临着培养模式与社会实际需要严重脱节、教育产品缺乏的尴尬处境，改革对策主要是转变传统观念，改革教育模式，提高教学产品质量，加强情感教育，提高实训场地、教学仪器、教材选定质量，努力培养学生自主学习能力。

【关键词】高职院校;专业英语;教育困境;改革对策

参考文献

［1］戴炜栋．我国外语学科发展的约束与对策［J］．外语教学与研究，2010(3)．

［2］廖莉芳，秦傲松．专业英语教学现状调查报告［J］．外语界，2000(3)．