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密不可分的。具体的教学实践离不开先关教学理论的指导，本研究的进行不仅是对长期阅读教学积累的总结和反思，而是通过系统的研究为自身以后的阅读教学探索更为切实，可行，高效的教学策略和方法，以帮助学习者阅读水平的提高和阅读能力的综合提升。本研究经过大量相关文献的分析，研究和总结，通过对图式理论的系统梳理，突显出图式理论在英语阅读教学中的优势和和意义。本研究的重点是集中讨论图式理论在英语阅读教学背景下适当教学策略的形成和运用。笔者根据阅读教学策略形成的特点和规律拟定出阅读教学策略制定的基本思路包括：教学目标的重新设定，教学内容的更新，实施方法的突破以及对教学模式的反思。在教学实践中大胆提出图式理论指导下的阅读如何运用构建母语媒介的策略，图式网络建构策略，快速激活图式策略以及语篇体裁教学策略，并通过大量的图例和教学案例进行详尽的探讨和分析。当然，本研究还存在一些不足之处。由于本人掌握的文献资料有限，对图式理论的发展以及学习策略下阅读策略形成的阐述还有欠丰厚；另外，本论文重点关注图式理论在大学英语阅读教学中应用的策略探索，理论分析和教学案例较为充分，但是定量的实证性研究不足，这些都难免给研究结论带来偏颇之处。

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