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[摘要] 芬兰经济的快速发展主要得益于其完善的成人职业教育体制。芬兰成人职业教育采用了最新教育方法 (网络学习与培训) , 加上灵活的资金体系、高质量的评估, 能力本位的资格证书为芬兰的经济发展及成人的进修做出了重要贡献。
    一、现状概述
    芬兰目前有 20 所大学, 29 所多科技术学院, 每所大学与技术学院均设有继续教育机构或成人职业教育中心。此外, 还有 47 所成人职业教育中心与57 个成人专门机构进行成人职业教育。这些机构为成人提供各种类型的资格课程, 课程种类、课程内容、学习时间与社会的需求紧密结合, 学生可以根据自己的需要、兴趣来选择适合自己的职业技能进行学习。
    如今, 成人职业教育与培训已经成为芬兰教育政策的一个重要组成部分, 特别是在过去的 20 年里, 战后一代人所受到的教育水平比年轻一代人要低, 因此, 成人必须进一步进行在职学习和培训才能够适应岗位的不断变化。目前, 芬兰每年大约有100 万成人主动参加有 1 000 所教育机构、大学、多科技术学院或职业教育中心提供的成人职业教育培训课程, 这些本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供机构每年能够提供大约为 1 000 万小时的职业教育培训。
    芬兰成人职业教育培训通常在大学的继续教育学院、多科技术学院、职业学校、职业教育中心、私立高中、成人职业教育中心、暑期大学等场所内进行。这些机构提供的成人职业教育培训通常包括基本资格证书学习、学位课程学习、能力本位测试的培训(如语言测试和职业资格证书培训)、学徒制教育培训、职业技术附加培训等。成人职业教育培训有时也包括公民技能的学习、社会或学生特殊兴趣的学习, 成人学习职业资格证书课程通常是免费的, 而其他类型的培训课程至少要付部分的学费。芬兰教育部主要负责成人职业教育的发展, 并为成人职业教育提供大部分的经费。
     考入大学的成人也可以学习大学、成人特殊高级中学、或普通高级中学为他们提供的在职培训或者职业教育培训课程。大部分成人学习的职业教育培训课程与其工作有密切联系。如今, 不断发展的个性化学习培训和网络学习培训逐渐成为成人在工作的同时一种新的学习培训选择。
    二、成人职业教育培训形式
   芬兰成人职业教育培训主要有四种形式, 网络学习与培训是近年来比较受成人欢迎的一种培训形式。
    1.再就业教育培训     再就业培训是芬兰成人职业教育的一种重要形式。这种培训的主要目的是提高失业者的从业能力及专业技能, 使他们能够较容易地再次进入劳动市场。长期失业者是芬兰再就业培训的特殊群体,劳工部主要负责再就业培训, 并提供多种类型的课程, 如通信、电子技术、土建、市场营销、企业管理、商业管理等。除此之外, 其它教育机构也为失业者或者即将面临失业威胁的人进行职业技能的培训,芬兰再就业培训对于成人来说是免费的。
   2.学徒制培训
   与其它发达国家成人职业教育培训不同的是芬兰成人职业教育为成人提供学徒制培训。学徒培训时间由雇主和学徒签订的定期合同决定, 学徒通过工作实践来获得职业技术, 他们可以在资格、高级资格和专业职业资格之间选择任意一种进行学习, 也可以选择两种结合起来学习, 如某公司的管理人员, 可以把在职学习和培训组织的培训结合起来获得管理学的专业资格。雇主给成人学徒制的培训提供指导, 培训组织负责安排成人学习以及技术评估。今天芬兰学徒制职业教育培训已经成为成人工作生涯中教育培训及获得官方认可技术的最受欢迎的形式之一。3.附加教育培训由芬兰教育部制定更专业的职业标准, 是主要针对成人和雇员的在职培训, 参加附加培训的成人必须通过以能力为本位的预科技术培训测试才能获得这种教育培训的资格证书。与再就业教育培训资格证书和学徒制教育本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供培训资格证书相比, 附加教育培训的资格证书对专业技能的要求更高。
    4.网络学习与培训
   为了更好地给在职人员提供职业教育培训的机会, 芬兰 20 世纪 90 年代以来积极推出了成人能力本位预备培训, 其主要目的是为了更好地发展远程网络学习培训。目前, 网络学习与预备培训已经成为芬兰成人职业教育的一大特色。成人通常使用网络来辅助学习; 使用网络学习资料; 利用网络的资格能力测试。在一些正式的课堂, 也可以使用网络学习与培训, 如使用网络平台在学习课程期间为小组或两个学生提供讨论机会。由于大部分成人参加预备培训时间与工作时间冲突 (如学徒制培训、自我训练、职员培训) , 因此, 网络学习培训近年来越来越受到了成人的欢迎。教育权威部门(如学徒制部门、资格证书委员会、职业介绍所等)与培训组织建立了密切的伙伴关系, 这些培训将越来越多地使用网络学习培训的形式, 随着计算机与网络技术的发展, 网络学习培训将在芬兰成人职业教育中发挥着越来越重要的作用。
    三、芬兰职业教育培训的特点
    经过十几年的完善与发展(芬兰 20 世纪 90 年代初进行成人职业教育改革) , 芬兰成人职业教育培训主要形成了以下特点:
    1.充足的资金来源
    芬兰成人职业教育的大部分资金是公共投资(包括分批支付成人的学费) , 其中教育部负担大部分经费。成人在公立院校、教育机构学习职业教育培训都是免费的。另外, 职业教育机构、企业、雇主、也积极地对成人职业教育培训进行投资, 学生个人有时也负担部分学费(为个人的培训分批付款或者短期课程费用)。多种途径的资金来源, 对于发展灵活的、未来导向的成人职业教育体系起到了较好的推动作用。
    2.严格的质量保证体系
    芬兰成人职业教育的质量体系通过雇主、雇员和教育部门等三方面的协作来保证, 三方组成教育部任命的资格证书委员会。同时, 教育部给委员会提供已经认可的能力标准进行评估, 每一种能力评估都必须通过三方小组资格委员会的认可, 只有完全通过的成人才能获得职业资格证书。
    3.以能力为本位的职业资格证书
    目前大概有三种水平的成人职业教育培训资格证书: 职业资格证书、高级资格证书、专业资格证书, 合计 360 个资格证书。如果成人想获得其中的某一资格, 必须先学习能力为本位的技术预备测试和培训。在芬兰, 技术预备培训、技术培训、以证本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供书为目的培训是分开而水平层层递进的, 这样培训组织可以根据自己的需要(如公司全体员工、自我动机的学习者或者失业的雇员)安排培训, 并按照国家要求的能力进行评估。
    据芬兰教育部统计, 2005 年有 4 万多成人参加能力测试和预备培训。其中商业、管理部门、技术转让部门最受欢迎。商业管理部门总共有 22 个资格证书, 如商业管理职业资格证书、高级销售资格证书、对外贸易资格证书等。
    4.多样化的评估方式
    为了确保成人职业教育培训的质量, 芬兰成人职业教育培训的评估过程非常复杂, 评估形式也呈多样化, 如技能示范讨论、技能展示过程报告、工作场所技能的现场展示, 书面分析和陈述等。在芬兰,成人职业技能评估是一个动态的过程, 注重过程评估, 而