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736. 中学生心理偏差的种种表现及教育应对[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 一． 骄傲自负心理。 这种心理偏差主要表现在思维敏捷，智力水平不低，成绩拔尖，活泼好动，较受老师表扬的学生身上，特别是一些长期担任班干部、竞赛获奖、父母有权力的等尤为明显。他们对待问题常常浅尝辄止，马虎应付，不愿作深入的思考，“半罐水响叮当”。这一部分学生一挨批评，就与教师赌气， 不听课，不回答问题，不完成作业。自傲和自卑一样，都源于错误的自我估计，自傲者喜欢过高地估计自己，在交往中表现为妄自尊大，自吹自擂、盛气凌人，而且不愿和自认为不如自己的人交往。这类学生心理承受能力往往更差，一但受挫，会感觉“没面子”，变得较为自卑。 应对：对有骄傲自负心理的学生应施以”挫折教育” 不要让他们养成凡

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737. 谈谈新目标英语教材使用体会和困惑[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 现在的新目标英语，对我们的学生来说，想掌握得好的确很不容易，单词量太大、知识面太广、所涉及的内容过于西化、知识体系繁杂零散且难度较大。另外，新目标英语对教师的要求越来越高，面对如此难教的学生和如此深度的教材，容易造成老师的急躁情绪，因此有很多英语老师都呼吁现行的英语教材不适合我们的学生。如：拔尖的学生在听、说、读、写等各方面的水平都较以前同级的学生高出许多，但差生所占的比例也比以往高，学生的分化从初一就开始明显；学生水平高低差距大，使教师在授课中难以兼顾，增大了授课的难度。再说我们班级学生多，每班将近有60个。 (一)、新教材的操作难度大，课时不足，教师的备课时间过少 新目标英语

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738. 提高农村英语教学效率之我见[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 新一轮的课程改革在农村中小学已经全面推开，课改对教育带来的冲击是前所未有的，对于农村学校的英语教学更是如此。面对着板块组合新颖、内容生动有趣、练习设计灵活、口语训练充分、知识背景广博的初中英语过渡教材，农村英语教师在不长的时间里，却经历了一个由好奇、积极尝试到失望、迷茫甚至痛苦的过程。教师们普遍反映过渡教材 “ 好看不好教 ” 。 如何将听、说、读、写落实到英语教学中呢？今天，我将结合自己的工作与成绩来谈谈这个问题。 一、多读 把早自习时间还给学生。早自习时间，一般除了带读、教学新单词之外，其它的早读时间，我都留给学生自己消化。鼓励学生朗读，朗读能起很大的促进作用，因为学生只要会

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739. 高中英语新闻标题修辞现象例析 [内容预览]免费论文 Free Thesis

• 【摘要】修辞手法在新闻标题中具有夺人眼球、传神事实、添加神采的作用。本文试图在分析修辞格运用于英语新闻标题中作用的基础上, 以举例的形式探讨新闻标题中的修辞现象, 旨在引导学生了解并掌握初级英语修辞知识, 提高其英语报刊阅读能力和语言表达能力。 一、引言 《普通高中英语课程标准( 实验) 》( 以下简称《标准》)在学习策略目标(8 级)关于交际策略的第2 点指出, 能在必要时使用委婉语言来表达意思或想法。另外, 《标准》在语言技能目标(9 级)的描述中提出能阅读一般的英文报纸或杂志, 从中获取主要信息。这表明, 掌握初级修辞知识、进行一般英语报刊阅读, 已引起基础教育研究者、教师

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740. 多媒体公开课：锦上添花与弄巧成拙[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 对于“碰撞”引发的话题——多媒体公开课该不该搞，可以说是仁者见仁，智者见智。但笔者从教学常规和各级各类的评课活动中，深深地感觉到：公开课该搞，但过分强调和突出多媒体作用的多媒体公开课不该搞！笔者的观点有二： 　　其一：喧宾夺主，越俎代庖 　　在今年某市的优质课评选中，我参加了全部过程的听课，应该说，给我的第一印象是：教师们的电脑水平确实不错，也不乏优秀的范例。但美中不足又引起我思考的是，教师似乎成了课堂教学的奴隶，而多媒体教学程序的粉墨登场，却成了课堂教学的主宰。 　　其中有这样一节课，讲的是《苏州园林》，应该说这是一篇非常优美的文章，授课教师也确实把这种美带给了大家——通过播

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741. 在英语教学中渗透新课改理念[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 在英语教学中渗透新课在英语教学中渗透新课改理念 《英语课程标准》也进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。英语教师作为实施新课程的主体，应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中，把新理念推向课堂班级层面，变理想的课程为现实的课程，从而改变学生的学习和思维方式，释放学生的创造潜能。为此在教学中我进行了一些尝试，做到了以下几点，也从中感受到了新课改的实效。 一．采用任务型教学模式 "任务型"课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，在不知不觉中学会英语，

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742. 形成性评价在高中英语教学中实施的可行性研究[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘要 学评价是教学活动的重要组成部分，然而现行教学评价不能很好的激发学生学习英语的兴趣。本文通过在教学中对形成性评价的具体实施，证明了形成性评价在高中英语教学中的有效性和可行性，同时进一步探讨了形成性评价与终结性评价相结合产生的良好效果及存在的问题。 一、引言 教育评价犹如水火，用之得当可以为利，用之不当可以为害(Grant Wiggins，20052)。在学校教学活动中，具有导向作用的教学评价是教学活动的重要组成部分，不仅要起到激励先进，鞭策后进的作用，而且还要为学生设立可以实现的目标(田式国，2001，6）。1967年，美国哈福大学的斯克里芬((M.Scriven)在他的《评

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743. 论中职计算机课程教学改革[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘 要：今年以来，职业学校课程改革工作已全面展开，江苏省根据《江苏省职业教育课程改革行动计划》的精神，决定07年在全省省级以上重点职业中学遴选60个专业实验点学校开展课程改革实验。计划至“十一五”期末，全省建立200个“江苏省职业教育课程改革专业实验点”，并在此基础上，建设100所“江苏省职业教育课程改革实验学校”。那么计算机作为职业中学的必开课程，也是职高学生的必备技能之一的重要课程，应如何顺应时代主流而积极进行课程改革呢？文章从五个方面作了简要阐述。 　　 　　一、采用直观教学手段，提高教学效果 　　 　　“兴趣是最好的老师”，由于现在的计算机各种软件，大多以图标方式和鼠

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744. 高中英语阅读策略与教学[内容预览]原创论文 Original thesis

• 英语阅读策略是指在英语阅读过程中有意识地调控阅读环节的过程，它是有目的，有计划地灵活运用一系列阅读方法或技能的学习过程。近年来，中学阶段英语的教材编纂方向和高考考试方向都共同地反映了一个声音，那就是：英语教学已经由传统的知识型方法正迅速地向语言交际运用型教学方法过渡。英语，作为一门语言课，教师如何教、如何引导学生学，这是目前每位教育教学一线工作者必须回答的问题。随着信息社会的出现，教育既要传播信息，又要培养学生摄取信息、处理信息的能力，而阅读教学的目的就是在于培养交际性阅读能力，有效地获取书面信息，并对此信息进行分析、推理和评价，以实现交际的目的。英语新课程标准要求教师加强对学生学习策略的指

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745. 当前外语教学中高耗低效的成因分析[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘要：外语教学的高耗低效是几十年来存在的事实，改革外语教学，提高外语教学 的效率是外语教学研究的一大 课题。本文拟就当前外语教学中高耗低效的成因 作如下初步分析。 一、对语言和语言学习的规律不重视， 在教学法上本末倒置，是外语教学 低效率的原因之一。 语言是人类交际的工具，语言最广泛、最高效率的使用途径是听和说，会听 能说是一般人掌握一种语言的 主要标志和初级阶段，也是一般人向掌握一种语 言的高级阶段——听、说、读、写都会发展的基础。有统计资 料表明：在人类 的交际活动中，语言的听、说、读、写各功能的分配比重为：听占45％，说占 30％，读占16％ ，写占9％。因此， 客观要求我们的

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746. 谈高三英语写作技巧培养[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘要 本篇文章作者指出中学英语的实质，以及作者在教学中如何运用技能来练习英语写作，旨在为英语写作教学起到抛砖引玉作用。 整个高中阶段，英语教学的四种技是相辅相成，相互促进。而写的训练贯穿于教学全过程，即运用学过的英语知识进行思想交流。现在的书面表达，实质上是一种控制性或指导性写作，它不得离开要求去自行立意、随意发挥；它与“翻译”相似，但又比翻译”灵活。它是在指定范围内比较灵活的写作。常常会要求学生根据所给的情景和要求写出一篇文理通顺、语言准确、连贯流畅、地道的英语短文。纵观近几年的英语高考试题，写作实际上是考查学生综合运用英语语言的能力。结合本人的教学实践，就英语写作训练谈谈自己的

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747. 谈高中英语集体备课[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 【摘 要】备好课是上好课的先决条件。随着教学改革的不断深入，“单兵作战”的备课方式逐步被集体备课方式所替代，集体备课方式在高中英语教学中具有重要的作用，因此，认真探讨集体备课的方式方法，遵循集体备课的基本原则，强化集体备课的意识，是抓好集体备课活动开展的重要内容，也是提高教学质量的重要保证。 备课是教学过程的重要环节，备好课是上好课的先决条件。在高中英语教学中，传统的“单兵作战”的备课方式已经跟不上时代发展的需要，集体备课方式逐渐被一些学校所采用，它可以增进教师之间的相互了解；可以形成一种交流、合作、研究的学术气氛；可以形成充分开发学校现有的教育资源，推广优秀教师的教学经验，缩短年轻

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748. 浅探中职英语任务型教学[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘要：新时代，新观念，呼唤新的教学理念。我国的新课程标准倡导在英语教学中采用任务型教学途径，让学生学会用英语做事，培养学生的交际能力。本文结合英语教学，从任务型教学的定义，任务的设计，教师的作用，任务型教学的特点，任务的完成等几个方面对任务型教学做简单的阐述。 　　 　　教育部新版的英语课程标准（实验稿）中教学建议部分强调：倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。要求教师依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。本文结合自身的理解和教学实践，从任务型教

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749. 谈高中英语教学互动模式的构思[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘要：交际英语教学理论的核心就在于交际能力培养必需具备互动这个性质。课堂教学是学生语言实践的重要场所，因而，课堂教学就应该是互动的。建构主义学习理论认为，知识是个体在与环境交互作用的过程中逐渐建构的结果。因此，倡导互动教学是改变高中现状的重要手段之一。 　　 　　一、引言 　　 　　教学是教师的教与学生的学的统一过程，是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往，没有互动，就不存在或未发生教学。互动式高中英语教学模式大大激发了学生的学习兴趣，把机械操练变成了灵活应用的过程，为课堂教学的有效开展提供了有力的保障，也为课后学生的学习注入了动力，从而对学生英语表达能力的全面提高产

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750. 浅谈教师在英语教学中的主导作用[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘　要：中专英语教学一直是职业学校英语教师有苦难言而又无奈的话题。如何全面提高中专学生的英语应用能力是每个从事英语教学的中专教师孜孜以求的命题，我在探索中进行了一些有益的尝试。 一、指导学生掌握正确的学习方法 教师的教法直接影响学生的学法，学习方法得当，可以收到事半功倍的效果；反之，不仅费时费力，收不到应有的效果，而且还会使学生丧失信心，甚至放弃学习。传统的教育理论认为“教师怎么教，学生就应当怎样学”，于是出现了“教师讲，学生听”的满堂灌的局面，其结果是忽视了学生主动性的发挥。 教与学是一对矛盾，矛盾的主要方面在教师。学生没有学好，主要责任在教师，教是为了学。因此，我们应当转变

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