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781. 谈英语教学中语言、文化、语用交际模型[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘要:当今社会英语越来越重要,英语教师要想办法不断提高英语课堂教学质量,提高学生的英语交际 能力。文章把W.Barnett Pearce提出的情节能力系统和许宏晨提出的LCP交际模型应用在实际英语教学中,探 索英语教学的方法,以达到良好的教学效果。 当今世界,各国之间的交流日益频繁,不同文化 背景的人们之间的交往,已经成为现代社会一种新的 生活方式。在此前提下,大学外语教育正趋于向国际 化方向发展。“今天的高等教育有内在的需要朝国际 化方向发展,亦即高等教育,像经济一样,已形成一种 国际体系。”[1]经济全球化必然驱动着大学外语教育 的国际化。传统的英语教学下,教师在教

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782. 差生的英语学习成就归因—中国大学生与中学生的对比分析[内容预览]原创论文 Original thesis

• 摘　要: 本研究考查了中国大、中学两个层次英语差生的归因方式之间的异同,以及同一层次内部归因方式的异同。首先,通过开放性调查,获得了中国大、中学生归因方式的几种主要倾向。在此基础上,设计并实施了一个半封闭式的问卷调查,考查了大、中学差生的归因方式。研究发现中国英语学习者对英语学习成败有着一些新的归因方式,大、中学差生在归因方式的倾向性方面没有差异,但各层次内部差生的归因方式之间有着显著差异。 一、引言 归因( attribution) ,即原因的追溯,就是把事件或行为的结果归为某种原因。归因理论起源于社会心理学关于“人际知觉”的研究。1958年,社会心理学家海德( F. Heider

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783. 高中英语写作词汇衔接的实证研究[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘 要：词汇衔接是实现语篇连贯的多种机制中最重要的一种。词汇衔接手段的运用与语篇构建的质量有直接的关系。本文以胡壮麟、朱永生对词汇衔接的分类为理论框架，借助SPSS（15.0 版本）软件对福建省福州市第四中学及屏东中学137 位高三学生英文看图写作的词汇衔接方面进行独立样本T 检验，分析作文高低分组在使用词汇衔接上存在哪些差异。实验目的是了解高中词汇衔接教学总体情况，通过分析词汇衔接层面，从而启发高中英语教学。 “衔接”作为语篇的重要组成部分之一，较早引起国内外专家和学者们的研究兴趣。例如澳大利亚的语言学家——系统功能语言学的创始人韩礼（Halliday）、英国语言学家侯仪（Hoey）

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784. 高中英语教学中课堂对话实施策略[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘要:本文结合作者在高中英语教学中使用英语对话，对课堂进行有效组织的切身体脸，阐述了高中英语教学中课堂对话实施策略的整体布豆.对话的有效使用，一方面，在课堂上创设情景，强化语言信.息t，J激，激发学生表达欲望，使课堂形成语言生成环境，使学生的语言交际能力得到真正发展;另一方面，适宜的对话艺术可以很好地将语言教学的课堂组织起来，使课堂成为语言产生的场所，这不仅体现在师生对话之中，也体现在生生之间的语言有效生成. 一、英语教学中课堂对话的作用首先，英语教学中课堂对话是为学生创设语言交际环境的前提。现阶段，在一些课堂教学中，存在以讲解、灌输和大题童训练为主，把应付各种考试作为教学的最终目标

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785. 高中英语书面表达面批“三步法”[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 书面表达水平的高低直接反映出学生英语综合语言能力的强弱，所以广大高中英语教师在学生英语书面表达训练方面投入了相当大的精力，但是在提高全体学生的英语写作水平方面仍存在一些不尽人意的地方。笔者通过几年的调研及大量实践，总结了高中英语书面表达面批“三步法”，即首先指导学生合理搭建作文框架，并正确使用基本句型，提高其谋篇布局能力；然后再训练其使用多种句型、多种词汇表达同一意思等方面的语用水平，提升其书写优美句子的能力；最后再进行连接词运用等方面的能力训练，从而全面提高其英语书面表达能力。下面以2006年浙江省高考英语试卷书面表达题为例来介绍一下英语书面表达面批“三步法”。 2006年浙江

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786. 关子新课程高中英语教学目标的叙写[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 一、前言 “教学目标是指教学活动预期所要达到的最终结果。实际上，教学目标是人们对教学活动结果的一种主观上的愿望，是对完成教学活动后，学习者应达到的行为状态的详细具体的描述。它表达了学习者通过学习后的一种学习结果。教学目标的表述应是明确的、具体的，可以观察和测量的。”[1] 然而在平时的听课、评课、说课活动中，我们却发现很多高中英语教师在具体教学目标的叙写上或多或少存在一定问题，往往把“目的”当做“目标”，于是“培养学生听说读写综合能力”“提高学生写作技巧”“提高学生跨文化意识”等非常空泛、笼统的语句常见诸教学目标中。这些目标有的是终极目标，有的是中程目标，它们是不能代替短

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787. 新课改背景下中学英语教学的认识误区及对策[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 随着中学英语新课改在各地如火如荼地展开，我国中学英语教育的整体面貌较以往有了巨大改观，课堂更加活跃了，教学更贴近生活了，学生主体性受到重视了。然而，尽管新课改取得了阶段性的成果，但英语教学中仍然存在不少问题。这些问题的存在与广大英语教师在教学观念上的认识误区有着极大的关系，如何尽快走出误区摆脱困扰，是中学英语新课改最终能否实现既定目标的关键。本文将集中讨论三个较具普遍性的认识问题及应对策略。 误区之一：学生上课不够积极，任务型教学很难真正落实 众所周知，新课改的一大特点就是提倡“任务型教学”，要求教师通过在课堂上组织贴近实际生活的有意义的活动任务，使学生“从做中

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788. 浅析初高中英语课堂“听说”教学at the beginning of high school english ..[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 随着我国基础教育的不断完善和发展，加之高考设立了听力测试，中学英语课堂的听说教学越来越被人们重视，如何搞好中学英语课堂听说教学，已成了当今英语课堂教学改革的重要环节。下面我把我们这几年来如何进行英语课堂“听说”教学改革的总结如下： (一) 加强听说教学管理,开设英语课堂听说课 作为英语课堂教学中位于之首的听说教学是英语课堂教学的重要环节，如果学生听说能力提高了，读写能力也随之发展。过去几年不少老师在英语课堂教学方面已经对如何提高学生的“听力”做了各种尝试，收到良好的效果，而我们则广泛吸取了这些先进经验，从形式上把听和说结合在一起，突出重点地进行英语课堂“听说

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789. 课程标准下英语语法教学的定位和策略[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘 要：本文客观地审视了课程标准下语法教学在英语教学中的地位，阐述了语法教学的必要性，同时探讨了优化语法教学的一些有效策略。 《英语课程标准》明确指出：“此次英语课程改革的重点就是要改革英语教学过分强调语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向。”目前，在中学英语教学改革进程中，部分教师的教学观念仍没有得到根本的改变，不能从学生的角度去设计教学，教法陈旧，模式单一。他们脱离现行教材，不仅阅读课上讲语法，在口语和听力课上也大谈语法；语法课上更是实施“注入式”教学，大部分时间唱“独角戏”，忽视了语言技能的训练，混淆了语法教学与语言运用能力的关系。但是，也有部分教师忽

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790. 论高中英语语法教学中自主性学习能力的培养[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 内容摘要： 纵观我国英语教学史，语法教学的地位似乎几起几落，飘摇不定，从重视语法的翻译法教学的阶段，到注重对学生实际运用语言能力培养的交际法教学的阶段，这是教学的革新，也是时代的进步。然而，语法教学何去何从?是轻是重?如何培养他们自主学习语法的能力?本文将以新课改的要求，更新理念，促进学生自我调节学习语法；创设情境，促使学生主动参与语法探究；归纳演绎，引导学生自我构建语法规则；巧设活动，激励学生快乐活用语法，从而使高中的语法教学行之有效，进一步培养学生的自主学习能力和创新精神。 自主性学习作为一种全新的教学理念，它是相对被动学习、机械学习而言的，是指在教育教学活动中主体学生在对象性活

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791. 新课程背景下高中英语语法教学初探[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 摘要：新《课标》的颁布实施对传统的语法教学提出了挑战。本文通过阐述英语语法教学的重要性，教师要正确认识语法教学在高中英语教学中的地位, 领会大纲所倡导的理念和新课标的精神，以趣味性，实践性和互动性的课堂活动为原则，探讨高中英语语法教学的方法，培养学生正确运用语言的能力，真正提高英语教学的质量。 一、 新课程背景下英语语法教学的意义 1．高中英语语法教学的现状 随着改革开放的深入和国外教学理念的不断引进，功能交际教学的思想在英语教学界被广泛地接受，培养学生听、说、读、写能力以前所未有的重要性被提了出来。伴随着这一理念的推广， 语法在英语教学中的重要性越来越削弱，许多中学英

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792. 谈高中英语语法教学中的情境设置[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 《国家英语课程标准》（以下简称《标准》）明确指出：“此次英语课程改革的重点就是要改变课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，……”有的教师因此就片面地认为现在语法教学无足轻重，甚至完全抛弃了多年积累的语法教学经验；其结果之一就是造成了学生的语法知识严重匮乏，使学生的语言能力的培养成了无源之水、无本之木。其实，《标准》的目的是要改变传统教学中过分强调语法知识的讲解和传授的状况，让学生在运用语言的过程中领悟语法知识要点，要求学生在“做中学”。在新课程理念的指导下，教师应将语法教学置于具体的教学情境中，因为单纯的语法讲解和操练会显得枯燥、乏味，不能激发

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793. 浅谈网络环境下的高中英语泛读教学[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 提　要：英语教学目标对学生阅读能力的培养提出了越来越高的要求，而网络环境为泛读教学的开展提供了内容丰富且获取方便的资源。本文着重探讨：网络环境下进行泛读教学的优越性；网络阅读资源库的构建；网络环境下泛读教学的基本策略。 一、英语教学呼唤泛读－－问题的提出 　 　阅读是理解语篇及获取、加工、处理信息的综合过程。《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。阅读能力的培养是高中英语教学的核心内容。近年来，全国高考英语卷（NMET）对考生的阅读理解能力的要求有了较大幅度的提高，其主要特点是： 侧重语篇领悟能力和语言解码能力的考查，强调多学科知识的贯

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794. 关于信阳市高中英语教学状况调查报告[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 2008年暑期，华中师范大学外院公费师范生赴信阳暑期社会实践队在07级英语系辅导员肖志刚老师的带领下正式开始以“公费师范生政策宣讲及课题调研”为主题的实践活动。　　 　7月8日　，实践队在信阳三高做了主题为“我骄傲，我是公费师范生”的公费师范生政策宣讲，同时实践队在宣讲会现场做了多项调研，如“高中生高考前心理状况调研”、“高中英语教学现状调研”、“公费师范生政策调研”等。　　 高中英语状况调研是实践队结合英语师范专业特色对高中英语教学现状进行了解体会的一种途径。国务院总理温家宝5日在十届全国人大五次会议上作政府工作报告时说，为了促进教育发展和教育公平，在教育部直属师范大学实行师范生免

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795. 如何让高考英语作文妙笔生花[内容预览]免费论文 Free Thesis

• 要在高考英语作文中得到高分，考生必须让自己的文章有“亮点”，做到妙笔生花，体现出对语言的驾驭能力。要做到这一点并不容易，但考生可以从以下几个方面去努力。 一、遣词方面：用词要贴切而丰富，善用短语 词汇是语言的建筑材料，文章的好坏，选词很关键，如果用词精湛，就会使文章“亮”起来。 1.措辞要贴切具体 试比较下面句子： A man is walking down the street. A man is strolling down the street. 通过比较可以看出，前一句不如后一句表达得具体、生动。一个词如

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