浅谈英语阅读速度的提高
论文作者:方可 论文属性:短文 essay登出时间:2008-12-31编辑:gcZhong点击率:2762
论文字数:2491论文编号:org200905232016277764语种:中文 Chinese地区:中国价格:免费论文
关键词:阅读速度提高
摘要:英语阅读是一门综合性很强的语言实践,通过大量的阅读和一些阅读技巧的使用使学生具备一定的综合判断、分析归纳和推理论证的能力。
英语阅读是高等学校英语专业基础阶段的课程,它的目的是
通过课内大量阅读实践,提高学生英语阅读理解能力;培养学生
细微观察语言,分析归纳,推理论证等逻辑思维能力,这些能力
是学习英语者必须具备的,在平时的阅读过程中,我们必须学会
运用自己语言知识和各种技巧来理解所读的阅读材料,通过阅读
材料我们能更好的理解其他国家的一些风俗习惯和文化背景,从
而为以后的阅读和理解打下坚实的基础。在英语日益重要的今
天,各类考试中阅读的比率是重中之重,所以阅读速度的提高也
非常重要,那如何才能提高呢?
首先,按意群去阅读。学生拿到一篇文章开始阅读的时候,
喜欢逐字逐字阅读,或者用手指、笔等指着字读,这种方法有很
大的缺点,不仅会降低阅读速度,而且读者只注意到单个字句,
而对于文章的思想内容却忽略了,因而大大影响了对文章的理
解。教师要指导学生按意群读,所谓的一目十行,一眼能看五、
六个词的意群或句子,提高阅读效率。例如:Languagealiateachers
arefacedwithteachingliteracystudentsfrom diversebackgrounds,students
whodonotvlauereading,andstudentswhohavediverse needsinallincreas-
inglycomplex,technologicalsociety.看到这段话你很难理解它的意思,
很可能你看到句子末尾,但已经忘了句子开头。所以为了快速而
有效的阅读可以按下面的意群划分进行阅读,Languageartsteachesr
alefaced[withteachingliteracystudentstfrom dive~ebackgrounds,Istudents
whodonotvaluereading.Iandstudentswhohavediverseneedslinanincreas-
inglycomplex,technologicalsociety.经过这样的划分,按意群进行阅
读,很容易理解这段话,同时还能提高我们的阅读速度,何乐而
不为呢!
其次,要学会跳读因为在阅读一篇文章时,并不是文章中
每一单词都对文章中心大意起着举足轻重的作用,所以一个好
的读者通常会跳过他们不认识并且对第一:学会进行略读,略读
是快速浏览总篇文章,为的是读文章的主旨而不是细节,这样所
读文章会在头脑中形成总的轮廓,从而有利于对文章细节的理
解,略读应该是阅读任何文章自然的第一步。对于整篇文章是如
此,同样对于构成文章的段落也是如此。
例如SmellandMemo~。
ScientistsareproducinganincreasingnumberofifndingsOnthelinks
betweensmelna dmemory.ThemostprominentscientistinthisifeldisDr.
AlanHirsch.aUSneurologistwhospecializesinht etrae tmentofpatientswho
havelosttheirsense.ofsmelortaste.HelasoarguesthatOUrminsd fdterthese
emoitonsinapositiveway,makingpastitmesseem betterthanhteyperhaps
w ere.
注意到这个段落的题目是“SmellandMemory”,题目是中心
思想的反映可以得知本段主要论述的应是smellandmemo~之间
的联系,由此找到了关键词语“htelinksbetweensmellandmemo~”,
而能说明它们之间关系的句子又是最后一句。所以,本段的首尾
都需细心地、稍慢地阅读,句子是由词组成的,但同一句中的各
个词的分量不尽相同,有的起着关键的作用;段落是由句子构成
的,然而同一段落中的各个句子的分量也是不尽相同的,有的是
关键句、核心句,有的则起着辅助说明的作用,为阐述中心思想
而服务。这些关键词、关键句表达的正是段落的重要信息,抓住
了它们就等于抓住了段落的核心,就知道了什么地方应该加快速
度,什么地方应该放慢速度,当然也就掌握了阅渎节奏。
再次,学会跳过不认识的单词,在进行略读后得出文章的大
意,可以回过头进行仔细的阅读,但是还是要保持一定的阅读速
度,按句群阅读并跳过不认识的单词,不是碰到生词就查字典,
这样会破坏你语流和对文章的理解,你要学会即使有不认识的单
词你也同样抓住文章的主旨。有人认为,阅读速度的加快会影响
阅读理解的准确率,其实这是一种误解。当然,盲目追求阅读速
度必然要影响阅读理解的质量。对我们应该做的是掌握正确的阅
读节奏:“根据快和慢两种速度交替而成的节奏来变化自己的阅
读速度。”唱歌因韵律节奏而动听,说话因轻重缓急而悦耳,阅
读也是一样,快慢相间的阅读速度才能收到良好的阅读效果。一
般而言,对于关键词和关键句应该慢读,做到充分理解,牢牢把
握;而对非关键词和非关键句应加快阅读速度,抢出时间,用以
反复阅读重点句或归纳总结。
最后,为了提高阅读速度,不要有以下两个不好的习惯。
1,不要读出声,因为有声阅读降低阅读速度,同时还会影
响理解力,一心不能二用。如果你把精力放在出声阅读上,你就
自然会忽视你所阅读的内容的意思。出声阅读的唯一目的就是练
习英语发音。如果你是为了了解内容而阅读,那么出声阅读是不
可取的
2,同时,在阅读的过程中不要把所渎材料翻译成母语,更
不要把单词和句子的翻译写在纸上,只有这样才能更好的学习外
语。
阅读速度的提高并不是一朝一夕的,它是一个循序渐进的过
程,只有在平时的阅读过程中不断地实践才能提高。要根据学生
的实际水平和兴趣爱好。选择一些难易相当的文章供学生训练,
使学生真正感受到英语正在成为一种为自己所用的工具,从而激
起进一步阅读的兴趣。了解了方法只是一种知识,掌握了方法才
是一种能力。阅读,它是一种语言实践活动,而且要求综合性很
强,我们只有进行大量的课外阅读实践,掌握各种阅读技巧,正
确运用阅读方法,才能提高阅读效率,达到教学大纲提出的各项
要求。
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