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真实的语言环境下的英语新闻探究

摘要：英语教学讲求真实的语言环境，在非母语学习环境里，其实不乏真实的语言学习环境。在网络信息时代，新闻英语论文将互联网上一桩桩发生在现实生活中生动、鲜活、有趣的网络新闻事件引入英语教学，不仅能够活跃课堂教学气氛，增强学生学习兴趣，更能通过剖析鲜活的新闻事件，让学生掌握新的英语语言特点，从而有效提高学生听说读写的能力。

关键词：真实 语言环境 英语新闻

突破地域约束延伸语言学习空间

在缺少英语环境的语言学习环境下，如何帮助学生培养学习兴趣，建立交流平台，是广大教师一直探讨的焦点。信息时代的到来为这一问题提供了一条解决途径。互联网能使学习英语的形式不再限于课堂笔记或模拟日常环境的语言交流，语言学习的空间得到无限延伸。

教学媒介整合

网络被称为新兴的“第四媒体”，其超强的搜索功能、极其丰富的信息资源、超文本性和交互性为学生提供了一个全新的新闻英语课堂媒体环境，使学生的学习更加自主化，能调动学生的主动性、自主性及参与性。通过教材、媒体和网络有机结合，教师和学生可以在新闻英语课堂上建立起一个多维的学习交流空间，使课堂教学更加丰富多彩。

网络课件的开发

许多教师看到了网络辅助学习的优势，他们不再满足于从网络上下载学习内容，而是逐渐转变成网络学习内容的提供者。教师提供的内容通过网络课件公布到校园网和因特网，学生通常以自主学习的形式完成。这样教师就能有效地将课内学习内容和课外学习内容结合在一起，培养学生的自主学习能力。

网络英语新闻彰显英语教学重点

在浩瀚的互联网信息中，适合英语教学的莫过于“网络英语新闻”。“网络英语新闻”既有英语新闻的常见特点，又有网络特有的优势，它信息量大、时效性强、受众面广，是信息时代人们获取新知识、掌握最新信息的重要渠道。

词汇特点

新闻报道要求快捷及时，新闻写作追求简练，直截了当，通俗易懂，新闻语言用词多采用小词；使新闻报道简洁的有效方法就是使用缩略词；随着新事物不断涌现，新创造的词语在新闻报道中大量出现。这些新词，有的是通过派生、复合、拼缀等构词法构成的，有的是旧词被赋予新义。

语法特点

时态

现在时在网络英语新闻中被广泛使用。为了造成事件正在进行中的效果，给人以真实感，无论是标题或是正文都常常采用现在时态代替过去时。

省略

省略主要体现在新闻标题的编写上。新闻编写人员通常采用省略的方式来编写新闻标题，使之短小精悍。网络英语新闻的标题常常省略冠词、介词、动词等。

语态

网络英语新闻较多使用主动语态，但有时为了强调事件的接受者或者突出新闻主角，也会采用被动语态。网上新闻英语标题常用被动语态，通常省略助动词，只留过去分词。

结构特点

大多数网络英语新闻的结构仍然采用传统的“倒金字塔”结构。这种写法开门见山，简洁明了，是新闻报道的最基本的结构。从结构上看这种类型的新闻可以分为两个部分：导语和正文。导语是每条新闻的第一句话，是新闻的最主要部分，它高度概括了一则新闻最重要的内容。正文即导语之后的段落，按照事实的重要程度依次排列，进行具体细节的补充。

网络英语新闻

分调动学生听说读写能力帮助学生扩大词汇量阅读网络英语新闻是提高学生词汇量的有效途径之一。首先，网络英语新闻内容新颖，知识覆盖面广，信息量大，具有时代感，其内容正是学生们最愿意了解的世界各个领域内各方面的信息，以新闻英语作为课堂教学内容的补充，能提高学生的学习兴趣，加强他们对新词汇的记忆。其次，网络英语新闻中词汇重复率高，这一特点尤其能帮助学生记忆单词。

帮助学生提高听力水平

网络英语新闻其内容来自于国外主要电台、电视台的新闻报道，多听与时事相关的网络英语新闻，并配合阅读相应的文字报道，无疑可以在提高学生学习积极性的同时逐步提高他们的听力理解能力。对于许多英语学习者来说，相当一部分新闻材料词汇量大，生词太多，语速较快，教师有必要对学生就英语新闻的结构、词汇、语法特点等进行详细分析，逐步引导学生克服英语新闻听力障碍，保持听新闻的习惯，从而收到较好的教学效果。

为英语发音和口语训练提供渠道

无论在那个国家，无论那种语言，持标准发音的是以电视、电视台主持人为代表的群体。所以通过听英语新闻来纠正和提高自己的发音无疑是一条有效的途径。同时，学生们还可以通过听英语新闻扩大知识面，提升自己的听、说、读、写能力。

帮助学生提高阅读能力

网络英语新闻的特点是语言简明扼要，结构清晰，具有快速便捷、时效性强及信息量丰富等等。教师可以充分利用多媒体课件制作技术，把国内外发生的重大时事要闻及时处理转化成阅读材料应用到课堂教学中，扩大学生的阅读范围，提高阅读速度，培养阅读技巧，增强阅读理解能力。需要指出的是，由于网络英语新闻存在真实性及政治倾向性问题，所以教师应当引导学生分辨新闻的客观真实性，有选择地进行阅读。

扩充学生英语文化知识

网络英语新闻中蕴含着大量的英语文化元素，蕴含了各个国家各个民族的政治、经济、文化、历史、地理等方方面面的内容。在进行英语新闻教学之前，教师要向学生详细介绍相关背景资料，罗列出有关的词汇以备用。通过网络英语新闻的学习，学生可以积累和储存越来越多的文化信息和国际知识，为将来的跨文化交际和交流打下了坚实的基础。

善用网络英语新闻融入课堂教学

重大新闻事件及时融入课堂教学近年来，国际国内发生了许多重大事件，如中国“两会”召开、六方会谈取得实质性进展、伊朗核问题、奥运会在中国举行等等。教师要及时关注这些大事，不失时机地把它们融入课堂教学。可以在教学中把每次上课前5分钟作为“news report”（新闻报告）时间，要求学生用英文复述新闻报道，其他同学可以作补充，这样既可锻炼学生课下收集材料时听读的能力，又可提高他们的口头表达能力。教师要及时把新闻中涉及的最新词汇和术语进行梳理归纳并及时呈现给学生。

适时插入与课本内容相关的新闻素材

教师平时要注意积累，收集并整理一些能够联系课文教学的文字或图片材料，建立自己的教学资源信息库，方便学生了解课本以外更多的信息，给课文注入更多的新内容。

指导学生收听收看新闻教师可以鼓励学生在周末或节假日收看电视，收听英语新闻。而且，不仅教师要提供素材，也要求学生自查资料，追踪最近国内外发生的大事，校园的大事，或者他们感兴趣的有关消息，如体育、旅游、学生对话等,以“class presentation”（课堂演讲）或“group discussion”（分组讨论）的形式进交流和训练，让学生体会到英语就在身边。教师还可以向学生提供一些优秀的新闻教学与阅读网站，指导学生自主学习。网络新闻利用了多媒体技术，图文声音并茂，学生在阅读文字的同时，可听到声音和欣赏到动画，能极大调动学习积极性。

做好网络新闻英语教学资料的选材

选材

新闻英语的材料必须与学生学习要求一致；学习材料应对语言学习有利；应考虑学习者个体差异，适应不同学习者的要求。

数量

新闻英语是对现有教材的补充和辅助，不应代替大学英语教材，所以每次教学中新闻英语的量不宜过多，时间最好控制在30分钟左右。

难点

作为课堂教学的一种辅助，所选取的新闻英语材料应当难易适中，不能过难。所谓过难是指生词量，如果生词太多就会影响学生的理解，从而打击他们的自信心，久而久之兴趣就会减少。

参考文献：

李秋：《谈大学英语教学中多媒体的正确使用》/《辽宁师专学报》2006