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2•4　训练学生的写作能力
要求学生写出完整的句子来回答每则新闻后面的问题。在写回答的时候教师应指导学生重新复述信息,而不是重复新闻中的原句。可以给学生几个关键词,让学生以此为线索复述,慢慢地再让学生在没有任何提示的情况下自行复述。
也可以让学生就讨论的问题写一篇文章或者报告来复述新闻。除复述外,教师还可以针对不同的广播内容,安排学生在课堂上以个人、双人或小组的形式报告或讨论新闻内容,发表见解。这样的活动可以帮助学生活跃思维、锻炼表达力和协作学习的能力。教师可以利用广播布置学生做小组陈述报告,以Powerpoint的形式向同学们演示广播的一些内容。

结语
这种听、读、写、说结合的综合式听力教学法能有效刺激学生的多感官,调动学生的积极性,提高学生的英语综合运用能力。英语广播新闻材料取之不尽,用之不竭,是英语专业学生永久的且随手可得的听力训练课堂。由此可见,在英语新闻听力教学中,如果教师能恰到好处地运用“每月新闻摘要”,不仅能大大提高教学效果,同时也能拓宽教师的教学思路,提高听力的教学水平。

参考文献:
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[4]王晶.英语语音学习与听力训练[J].辽宁医学院学报:社科版, 2007, (5)1: 97-99.本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。