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听英语新闻,是学英语的一个重要组成部分,也是学生今后听力水平提高的重要手段。英语新闻内容丰富且唾手可得,是最好的听力教学材料。多年来,英语新闻一直是我国英语专业学生的必修内容。在英语专业低年级听力课教学中,宜采用英语广播新闻作为教学材料,这是因为:英语新闻读音清晰、语速标准、用词规范;内容广泛、丰富;时事性强且载有具体而现实的知识和文化,容易激发学生的学习兴趣,因此受到听力教师的欢迎。然而,怎样使用这些新闻教学材料,最好地发挥其优势,却是听力教师长期以来苦苦探讨的问题。
根据新闻广播英语的特点,借鉴英语专业听力教学既往的成功经验,笔者将网络上的“每月新闻摘要”作为听力课的主要材料,并以综合式教学法来教授,以全面提高学生的听、说、读、写这四种语言能力。

1.“每月新闻摘要”示例
Story#1
Pre-Listening Vocabulary
* vanished: disappeared quickly
* heading: going in a certain direction
* distress: problem
* cabin pressure: the air pressure level where the airline passengers are
* debris: broken pieces and parts left in an area after a crash or disaster
* launched: send a vehicle on a mission
* black boxes: the devices that record airline messages and data
Story#1: A ir France Flight Vanishes
229 people lost their lives on June 1stafter an Air France jet vanished of Brazil. The flight had left Rio de Janeiro, and was heading to Paris when it crashed into the during a . While the pilots didn’t send out any distress calls, automatic messages from the cockpit suggest that the electrical system was down and cabin pressure was lost. The mini-sub used to collect debris from the Titanic was launched to for the black boxes.
Comprehension Questions:
1. Where did the aircraft depart from?
2. How was the weather when the flight went down?
3. What was the mini-sub previously known for?
Discussion Question:
Without the black boxes, the cause of an accident like this may never be known. How important do you think it is for victim s' families to know why a plane went down?

2.　英语新闻综合式听力训练的四个方面
英语新闻广播的听力教学宜采取将输入与输出相结合,读、听、说、写并用的综合式教学法。综合式教学法已被认为是英语听力教学的有效模式,体现了当代交际式英语教学的重要特征,有利于学生的语言习得。[1]

2•1　训练学生的阅读能力
学生将带有空格的新闻材料读一遍,查找确认不确定的词汇的意思,教师指派学生对相关新闻进行进一步的调查,收集更多的相关信息。通过这种训练可以促使学生在报纸、期刊以及网络资源中有效搜索并快速阅读英语新闻,锻炼学生快速获取信息的能力。阅读英语新闻也可以进一步扩大学生的词汇量,使其接触到更多最新的表达,同时也丰富了学生的背景知识。
新闻广播的词汇与文学和日常用语词汇有较大的不同。新闻广播词汇的特点之一就是覆盖面较广,包括政治、经济、军事、文化、科学、艺术等各个方面,在不同的领域里它们又有着自己的特点。而英语广播新闻内容可谓包罗万象,涉及到社会生活的各个层面,如果学生缺乏对英语国家的政治、经济、历史、地理、文化、习俗、宗教等背景知识的了解,就导致对新闻的内容不熟悉,缺乏认同感。作为学生也必须在多记新闻词汇的基础上,扩大英语国家的社会文化知识面,摄入更多的信息量。[2]

2•2　训练学生的听力
在阅读前让学生推测空格里是些什么词。推测是听力策略中的一个认知策略,就是利用文本或者会话上下文给出的信息来猜测不熟悉的语言项目的意思,去预测后文,或者填入所缺信息。这种训练是一种策略训练,帮助学生在听力过程中积极地去应对新的信息,而不是被动地接收信息。
在听一则新闻时,应该采取三部曲:第一遍,听主旨;第二遍,听细节填空;第三遍检查填空。第一遍听主旨应该是新闻英语听力训练的首要目标。刚开始听新闻时,学生很难一下子进入状态,就很难抓住主题。有些学生太过注重于细节,而没有把握新闻大意,往往是一则新闻听完后还不知道是说的什么内容,这样反而得不偿失。
像其它的听力材料一样,新闻也有主题且非常的简洁。它通常第一句是导语(1ead),类似于topic sentence,然后是次要的事实,最后是最次要的事实,其结构呈“倒金字塔”型( inverted pyramid),是消息报道中最基本、最常用的一种方法。一条新闻通常由6个W组成:who,when,where,what,why and how。而lead大致回答了这6个问题。听新闻的关键要使学生充分领会并掌握lead是新闻中的重要信息,是听懂新闻的突破口。[3]教师在教授广播新闻材料时,有必要给学生讲解相关的新闻结构知识,让学生掌握新闻结构特点,把注意力先集中在主题句或者新闻导语,有利于把握新闻的主要内容。
第二遍听细节填空是属于精听训练。在掌握了新闻的主旨大意以后,就要精听新闻。精听的目标是捕捉到每一个词、每一个短语,不能有任何疏漏和不理解之处。如果有实在听不出的单词,要养成这样的习惯:首先,根据前后文猜测;其次,根据发音查字典;实在不行才求助老师、同学和网站的帮助和解答。第三遍再通过检查填空来确认答案。

2•3　训练学生说的能力
教师可以在课上组织学生分小组或个人进行语音模仿,想象自己就是新闻播报员,带有感情地大声朗读新闻稿(如播报灾难性新闻时语调悲伤,播报庆典类新闻时语调激昂)。然后,师生一齐参与对模仿播报进行点评,指出不足,肯定长处,不断地鼓励学生,鞭策他们坚持不懈地努力。这样模仿者会对自己的语音有一个客观全面的认识,从而在今后的学习中有针对性地发扬优点,改正缺点。大部分学生都有困难的词语读音要单独列出,全班同学一起加以练习。这种训练能帮助学生提高自己的语音,而语音与听力是紧密联系的,好的语音能促进学生的听力水平。[4]另外可以根据新闻后列出的讨本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。