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;  文化知识的传授和文化图式的建立是外语教学很重要的组成部分。 由于一种图式存在于某种特定的文化背景中, 因而在另一种文化中可能是空缺的。学生如果不具备相关的背景知识, 势必会造成阅读理解上的困难。 因此, 在学生阅读课文之前, 教师应尽可能地介绍一些文化和历史背景知识, 以促进他们的联想, 便于对文章的理解和吸收, 从而最大限度地降低阅读理解的难度, 加快阅读本论文由英语论文网www.51lunwen.org整理提供理解速度, 最有效地提高阅读理解率。笔者在讲第四册第一课 “ Big bucks the Easy Way” 时, 设计了讨论题:“ Is there any difference between American parentsand Chinese parents in their attitudes towards theirchildren?” 让学生通过中美两国父母对待子女态度上的差异对比,使学生理解为什么文中的父亲要鼓励两个大学生儿子利用业余时间打工挣零用钱,从而了解为什么美国的孩子比中国的孩子更具独立性。 
    (四) 为学生创造修辞方面的图式知识
    随着学生学习的日渐深入,他们会碰到一些修辞格 ( figures of speech) 。同汉语一样,英语中的修辞格给文章增添了生动性和活力。 但是由于英汉两种语言之间的差异,学生缺乏必要的英语修辞格知识。因此,为学生创造修辞方面的图式知识是非常必要的。 在 “ My First Job” 一文中,作者在描写校长第一次见到 “ 我” 时运用了修辞格,将校长当时的神态栩栩如生地呈现在读者眼前。文中这样写道:“ He looked at me with an air of surprised disap-proval, as a colonel might look at a private whosebootlaces were undone.” 这句话包含了两个修辞格,其一是明喻 ( simile) ,用 as 作比喻词,对此学生很容易理解; 其二是转类修饰语, 英语中称之为 trans-ferred epithet,学生对此非常陌生。 因此,教师有必要向学生介绍这种修辞格的定义和特点,指出该修辞格与汉语中 “ 移就” 修辞格的相似性。经过讲解,学生很快就能理解文中 surprised disapproval 这一转类修饰语修辞格的含义了。 从而领会了上面一句话的含义是 “ The headmaster looked at me in disap-proval mixed with surprise。”
     (五) 培养学生运用结构图式理解文章的能力依据图式理论关于阅读能本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。