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、 说、 读、 写等实践性环节培养学生口语语言习惯, 达到熟巧运用。
    2.学习课文, 要把听说训练与读译结合起来。传统课文教学法是教师先带读两遍课文, 然后逐词逐句分析其句子成分, 最后译成中文,学生在书上或笔记本上大量记笔记, 这种教学法的最大弊端是: 学生只是消极地跟读、 听讲、 做笔记, 究竟听懂多少, 会不会运用, 完全无信息反馈这势必使学生感到索然无味, 昏昏欲睡。 我的做法是: 先让学生自己主动地去理解课文, 在理解课文当中, 学生会自然地把不会读的词、 难懂、 易理解错的句子找出来, 这样会激发学生们的积极性, 提高他们的阅读能力, 然后让学生听几遍课文录音磁带, 听磁带的过程中, 可以在不会的本论文由英语论文网www.51lunwen.org整理提供单词上注假名, 掌握正确的语音、 语调, 把学生带入学口语的气氛中去。 之后重点讲解少数难懂、 易理解错的句子, 然后针对课文内容提出一系列问题, 要求学生参与练习, 使学生在与教师频繁的语言交流中不断加深理解和掌握所学语法、 句型。
    3.注重培养表达能力
   ( 1)整体教学、 重点突出。 视听课的教学中采用的方法多是场面教学。通常的教学模式是一个场面让学生看三遍。第一遍是教师提出几个具体的问题, 让学生带着问题总体上看一下, 给学生一个整体的印象, 然后教师试着让学生回答, 从而发现需要讲解的要点。第二遍看时, 在教师的启发下, 让学生逐词逐句地理解视听材料的内容, 必要时教师做重点词句讲解, 达到使学生明白的目的。 第三遍重新放映一次,以便学生正确理解, 做审核、 核对的工作。 这样不仅能提高学生的对词义、惯用句型等语言点的记忆能力, 而且对整个视听材料的结构、 形式、 形成宏观上的认识, 对提高学生的写作能力, 打下了一定的基础。
    ( 2)激发学生学习的积极性、 开发学生表达的潜能。 首先在学生对视听材料有一定理解的前提下, 让学习较好的学本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。