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随着我国改革开放的深入,全球经济一体化步伐的日趋力口快,国与国之间的交流愈力口频繁。中日两国在各个领域的互利合作尤其是经贸合作,获得了长足发展。中日邦交正常化33年来,随着我国改革开放的深入,全球经济一体化步伐的日趋加快,中日两国已互为最大的进口来源地,日本已成为中国第三大出口市场,而中国也成为了日本第二大出口市场。

近年来两国之间的国际会议也日益增多,会议翻译的需求也随之而增加。会议翻译虽有有同声传译和逐次翻译两种,过去逐次翻译较多,但由于同声传译可以节省时间等特点,目前要求同声传译的越来越多。在日本,据说近90%的会议都已采取同声传译的方式,会议翻译几乎已等同于同声传译,已经形成了一种潮流。提起会议翻译,一般指的就是同声传译,而我国优秀的口译人员奇缺的现状令人堪忧。

同声传译不同于逐次翻译,其特点是:l.即席双语表达。需要精通两门语言,具有迅捷的即席应变能力和流畅的现场表达能力;2.现场氛围会加大译员心理压力;3.个体操作,译员独当一面;4.译员必须具有高超的综合语言能力;5.信息广泛,无所不包。笔译要求达到“信、达、雅”的标准,而口译的这种现场睦、即席陛、限时性、及时性、交互性等特点则要求口译必须达到“准、顺、快”的标准。不过日语语法的特殊性和日本人所特有的语言表达方式,更加大了日语口译的难度,所以,在学习上除了教授一般的口译技能之外,还需要针对日语的特殊性加强练习。如日语的谓语置后问题增加了同声传译时需要记忆的内容,而日本人在表达上的暧昧模糊也加大了理解的难度。

一、同声传译的训练方法

同传的训练方法多种多样,根据其难易程度,笔者认为可以依次进行以下四种练习。

1. 影子练习首先最基本,也是贯彻始终的训练方式,首推影子练习。所谓影子练习,是通过一段时间的练习,使学者能够在倾听练习录音的同时,以落后于录音2—3秒的时差,就如说话人的影子般将录音内容复述出来,要求连声调、语速也要极度接近源音,如果无法达到要求,则重复练习直至和源音非常接近为止的一种训练。

同时,随着影子练习程度的加深,学者可以将复述的时差拉大到落后于录音一句或几句话。这样,影子练习除了能够使学者熟悉日语的说话习惯、语速、复合词语调等,令学者的发音准确度得到很大的提高,还能使学者逐渐加强记忆,提高同时处理听、说的能力。因此,影子练习应贯穿整个口译课程的始终,只是难度要逐渐加大,逐次增加录音内容,并逐渐加长要求时差。

影子练习可以通过录音控制难度,很适合作为入门阶段的练习方法。并且由于其难度可以逐次递进,录音时间也可以顺次加长。影子练习可以贯穿整个口译教学的始终。另外,在选择录音素材时,要注意到其程度应比学者的实际程度要浅。让学者尝到成功的滋味,树立信心。

2. 滞后练习虽然影子练习的难度能够逐渐提高,但由于影子练习毕竟十分机械,同时受制于学者练习的自觉度,因此在影子练习进行一段时间后,应在课程时间内进行滞后练习。

所谓滞后练习,首先给学者听一遍录音中出现的新词,然后让学者挨个以滞后一个单词的速度复述出来,练习两遍后,给学者看单词表。再给学者听一遍录音并讲解单词后,让学者以滞后两个单词的速度翻译出来。接着给学者听一编录音,然后如前让学者以滞后一个句子的速度复述出来。练习两遍后,将印刷出的录音内容发给学者,讲解新句型和惯用用法后,由学者阅读两遍该素材。之后再给学者听一遍录音,让学者以滞后一个句子的速度翻译出来。最后通过数次练习,使学者基本都能做到滞后一个或两个句子的速度对录音进行翻译。这个练习主要是培养学者在听的同时还要记,听上一句话就要在心里默记,然后滞后一个或两个句子后再复述、翻译出来,培养学者边听边记的习惯。

3. 倒数练习滞后练习到达一定程度后,就可以进行倒数练习了.倒数练习在学者倾听源音的过程中人为设置注意力干扰,进一步地培养学者边听边说的能力。

首先,给学者听一段录音,同时让他从一个十位数由大到小的顺序倒数下去。在最开始的时候,如果学者不太适应,可以由个位数开始。同时如果数字数完后录音还未停止,可以接着随意选择一个数再倒数下去。听完录音后,学者应将刚才所听到的录音复述出来。反复进行这两个步骤,直到学者能够基本复述为止。接着继续上述第一个步骤,然后让学者将所听到的内容翻译出来。这时可以先听一部分录音,逐步增加,直至全部翻译完成。

4. 视译练习以上几种是集中训练方式,接下来可以采取视译方式,以完全模拟同传的现场。

首先要找寻一段没有字幕的日语视频,可以分成若干小段。在上课之前给学者一个练习内容的范围,让他们自己查阅相关资料,对目标视频有一定的了解、所以在这点上,关于会议发言、科学技术、机械以及旅游地的素材比较合适。

然后在课堂上给每位学者看现场视频,让之现场马上翻译出来。一般每个学者负责的段落要看学者水平而定,所以最开始的时候要适当分配各段。进行数次练习后,学者翻译较为熟练时,就让其他学者或者使用其他素材对正在翻译的学者进行人为干扰,为学者的听辩译过程设置障碍,然后反复进行这个步骤,直到学者能熟练翻译为止。学者也可在平时一边看电视或一边听收音机,一边试着翻译。

另外,随着科技发展的日新月异,电脑在各类会议上的应用已相当普遍。大量使用各种文档、幻灯片、图表、影音文件等,译员必须具备这些最新知识和读解常识。

二、口译人员的素质

口译是全方位地考察人的综合素质的工作,一锤定音,单枪匹马,无人可以依赖,只能靠自己,所以必须具有较高的心理素质,自信,情绪稳定,注意力高度集中。另外,笔者认为,在个性与人品方面应该积极、乐观,开朗,正直、诚实、负责。消极、固执、马虎、懒散、依赖、不关心他人、缺乏临机应变、缺乏忍耐和体力的人都是不行的。在能力上,需要精通两门语言。包括理解、编辑、表达、表现、想像以及创造能力,还需要具有与周围保持一致的协调能力。除此之外,应遵守规则,满足客户的要求。注重礼节,着装整洁,待人接物恰当而有分寸,并遵守必要时的守秘义务,等等。

另外,作为翻译还应当注意事前收集资料、数据,尽量与讲话人多联系、多交流,尽可能了解其讲话内容。尽量与讲话人保持一致的步调、速度。声音的大小、适当的停顿,正确、清晰的发音,适量的嗓音也很重要。在翻译时不能自作聪明,任意解释讲话人的意义。

翻译应该像是空气一样的存在,虽不可缺少,但不能喧宾夺主。而且,翻译是一种需要特殊专长的服务行业,译员应该细心照顾到宾主各方的情况,更好地疏通双方的意思。

三、结语

我国的同声传译研究和教学始于70年代,起步较晚,而实际需求很大,培养优秀的口译人员,特别是日语口译人员迫在眉睫,时不我待。据说目前全国获得国际口译工作者协会证书的人员只有五名,能够从事同声传译的人员只有50名,其中日语寥寥无几。包括日语,近几年市场需要大约500名高级口译人员,可见缺口相当大。北京、上海等大城市几乎每周都有国际会议召开,内容涉及各行各业。培养优秀的译员,任重而道远。

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