英语论文网

本人却相反,他们从自身利益出发,首先考虑自己在所属集团中应有的存在,努力保证在所属集团中的彼此和睦相处,以求得个人的生存。因此,为人处事以考虑对方心情为前提。使学生了解日本人独特的行为准则,理解诸如日本人为什么具有所谓的强烈集团意识、为什么会被称作“暧昧的日本人”、为什么在公开场合不明确表态以及所谓的“性格内向”等问题。进而从一个侧面理解日本语言(包括敬语)与社会心理、民族文化的密切关系。在此基础上教师再进行语言方面的讲解,学生便不难理解为什么日语中有如此多的敬语、为什么日本人自我介绍时要说:“私は○○会社の××です”,在向对方表达忠告和建议时为不伤害对方,要谨慎小心地先说“僭越ではありますが”(恕我冒昧)、请客人吃饭时要过于自谦地说“何もございませんが、どうぞ召し上がつてください”(没什么好菜,请用吧)等令人觉得极不必要的客气话。

 

2. 强化情景教学训练
在向学生介绍日本民族文化特征的基础上,教师在敬语语言知识的讲解中,应该注重敬语的场景教学、使学生加深对敬语的理解。因为无论是讲解敬语的种类还是敬语的交际功能,都离不开敬语交流的场景。教师应以场景为重点,在帮助学生把握好交流场面的基础上讲解敬语的语言形式,则会收到事半功倍本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。