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一、问题的提出在日常交际中,听占有十分重要的地位。美国有一项调查显示,正常人在醒着的时候, 70%的时间用于各种形式的交际活动,其中至少42%的时间用于听(Cooper, 1998)。在英语综合能力的五个方面,即听、说、读、写、译,听力排在首位,它是决定英语水平的重要因素。根据高等学校英语专业英语教学大纲,在基础阶段结束时,学生应能听懂“美国之音”(正常速度)和英国广播公司国际新闻的主要内容。因此,英语新闻听力是专业英语学生必须掌握的。而对于英语专业的学生,新闻英语听力是听力中最难的部分。听力并不是一个简单的单向过程,而是听力语篇与听者、语言与思维等相互作用的动态过程。在此过程中,听者对语篇的理解受其听力水平的影响与制约外,还受到本身积淀的经验的影响和制约,这些经验被称之为“图式”,如果听者不具备一定量的信息储存,势必会影响其理解所听内容,新闻听力尤其如此,它需要大量的储备知识才能更好地完成。

二、理论依据图式理论(schema theory)是认知心理学家用以解释心理过程的一种理论。国内外许多语言学家从不同的角度对图式这一概念进行过阐述和定义:英国著名心理学家Bartlett在其著作《记忆》(Remembering)[1]中提出了图式理论, Cook认为“图式是头脑中的先存知识或背景知识”;W id-dowson认为“图式是已知事物或信息存储于头脑中的知识结构”,“不仅指导我们理解各种事物和经历,而且还有助于我们理解对这些事物和经历的语言描述”, W iddowson和Cook都对schema的认知特点加以强调,认为认知是使我们把正在吸收的信息与已知信息联系起来。因此,其基本意义可概括为:图式就是指每个人过去获得的知识在头脑中储存的方式,是大脑对过去经验的反映或积极组织,是学习者储存在记忆中的信息对新信息起作用的过程及怎样把这些新信息丰富到学习者知识中的过程[2]。图式中每个组成成分构成一个空档(slot),当图式的空档被学习者所接受的具体信息填充,图式便被激活,语言因此得以理解并接受。但是如果学习者不具备相应图式,就会造成听力理解障碍。图式有三种形式:语言图式( linguistic sche-ma)、修辞图式或形式图式(rhetorical schema)和内容图式(content schema),下面笔者就这三种图式对新闻英语听力理解的作用与意义逐一阐述。

三、图式理论对新闻英语听力理解的影响
1.语言图式与新闻英语听力语言图式指听者固有的语言知识即语音、词汇和语法等方面的知识[3]。
(1)语音图式。英美发音体系不尽相同,在某些方面差异很大。就拿最简单的常用的单词如ask,,mark,when进行逐一分析: ask中字母a美音为[e],英音为[a],事实上,当字母a位于辅音[s]、[θ]、[f]、[m]、[n]前时,都有此发音不同的特点;第二个词mark,在英音中,字母“r”只有在元音前才发音,在元音后一般不发音,而美音中,一般均发卷舌音[ r];而对于when,字母组合“wh”在英音中发为[w],美音则为[hw]等,其实英美发音差异还有很多方面,这里仅举一些为例。我们发现,对美国之音的语音了解较好的学生在听VOA时也能够理解得更好;同样,对于BBC也是如此。因此,事先了解发音之差异对于学生的听力理解是必不可少的,教师课前要先把各种听力教材的语音特点或语音图式介绍给学生。
(2)词汇图式。例如,现在听到电脑一词,一部分学生可能会想到一些熟悉的单词: screen(屏幕),modem(调制解调器),mouse(鼠标), internet(互联网), email(电子邮件), blog (博客), CPU(central processing unit) (中央处理器),而另一部分对电脑和网络更了解的学生可能会想到以下的相关用语: CAD(computer-aided design) (计算机辅助设计), cyber citizen (网民), cyber crime(网络犯罪), software development (软件开发),domain name (域名)等,假设听力语篇是介绍网络,并出现上述所有词汇,显然那些“电脑专家”(指第二部分学生)会更容易理解。2.形式图式与新闻英语听力形式图式是指各类文章语篇结构的知识。要掌握英语新闻的内容,学生除了要有一定的语音、词汇知识,还必须知道英语新闻的语篇结构特点。新闻英语中常见的体裁主要有三大类:消息(news)、特写( features)和新闻评论(com-mentaries and columns)。根据上述高等学校英语专业英语教学大纲的要求,我们先要了解新闻中消息(news)的基本结构。应该说,消息报道中的导语是最重要的,导语通常为第一句话,这句话的信息承载量很大,它不仅反映全文的中心话题,而且概括性地介绍整篇新闻所要阐述五个W和一个H (When? Where? Who? Wha?t Why?和How? ),因此导语是构成一则完整消息不可或缺的要素。

直接的消息报道或纯消息报道一般采用“倒金字塔形式”(the inverted pyramid form),其特点是按新闻报道最重要的五个W和一个H头重脚轻地安排材料,把新闻的高潮和结论放在最前面的导语里,然后以事实的重要性递减的顺序来安排( in the order of descending importance)材料。例1:The United States has condemned the trainbombing in India Sunday thatkilled at least66 peo-ple. The Bush administration denounced those whoare seeking to stop the progress in relations betweenIndia and Pakistan. TheEuropeanUnion condemnedthe violent act as wel.l EU presidentGermany de-scribed itas amindless actofviolencemeant to hurtpeace efforts between India and Pakistan. Pakistanand India also denounced the bombing. The presi-dentofPakistan said the attackwould strengthen thewill of the leaders to reach a lasting peace. The In-dian prime minister expressed his sadness and saidthose responsiblewould be captured.第一句话(即导语)就向我们交代了以下事实:人物(美国)、事件(火车爆炸事件)、时间(周日)、地点(印度)、结果(66人死亡),之后才介绍欧盟及印度、巴基斯坦等国对该事件的反应和态度。事实上,在广播、电视等新闻媒体每天刊载和播发的新闻中,百分之九十是用倒金字塔结构写成的。因此,在教学过程中教师应告诉学生英语新闻的特点和模式,即形式图式。指导学生在听的过程中,首先应重点听懂导语,抓住导语中的要素,之后再听清事件细节。

因为拥有了该类文体的形式图式,学生就能比较容易地从格式的结构和发展推测出文章的下一部分内容,显然就易于跟上语篇所提供的信息,从而达到理解的目的。这样有的放矢地去听对于减轻学生由于新闻中信息大而产生的焦虑感是很有帮助的,而减轻焦虑感对于听力理解又是非常重要的。3.内容图式与新闻英语听力内容图式指的是听力语篇中所包含的听者各个方面的知识,如政治,科学,文化背景或风俗习惯等等,是听者对世界的认知,包括对所听材料的话题及题材的熟悉程度。图式理论认为,口头语篇只是一种符号,本身无意义,它只为听者如何根据自己原有的知识,恢复或构成意思提供方向本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。