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一、强调是语言的众多功能之一,它有突出语义、增强语气的功能。在言语交际中,说话者或作者运用各种语言手段来突出重要信息或内容,表达强烈的感情或态度,以便给听话者或读者以鲜明而深刻的印象,从而强化交际效果。
“语音是语义的物质外壳”(范家材,1992),它总是负载着一定的语义内容。人类一切语言活动,无论是口头的还是书面的,都离不开语言的声音。语音既然是语义的外壳或载体,它在语言交际中自然具有非常显著的传情达意功能。
在口语中,不言而喻语音语调是语言强调的主要手段。书面语言虽然主要是供人“看”的,但“看”的过程实际上是一个“默读”的过程,故也有“音响效果”的问题。英国现代作家毛姆(W.Somerset Maugham)认为:“词有其力、其音、其形;惟考虑这些,方能写出醒目入耳之句。”(Words have weight, sound and appearance; it is only by considering these that you can write a sentence that is good to listen to.)(转引自秦秀白《英语文体学入门》)可见“写出醒目入耳之句”就有“音响效果”的一分功劳。在书面语中,挖掘语言的音乐美,可以增强语言的艺术感染力;语音手段运用得当,在增强语言感染力的同时,也有突出语义、增强语气的作用。

二、语音的表达效果和强调作用主要是通过重读(stress)、语调(intonation)、音长(length of sound)、停顿(pause)、音韵(rhyme)、拟声(onomatopoeia)等手段来实现的。
1. 重读。重读在英语里分为单词重音(word stress)和句子重读(sentence stress)。在口头语言交际时,言语者往往通过句子重读来表达特殊的含义。句子中特别重读的音节叫调核(nucleus),重读的强调作用是通过有标记位置(marked placing)来实现的。在言语实际中,调核在语句中的位置就是信息的中心。调核一般位于语调群(tone group)的最后一个重读音节上。这是带调核的新信息出现的通常位置;故称为无标记位(unmarked placing)。然而,调核在语句中的位置受到语用预设的影响,可以发生位移。它随着语用预设的不同而变化。说话人为了强调最重要的部分,可变动调核位置。例如:
Tom swamacross the river yesterday.
这是一个简单陈述句,如果特别重读Tom,则表示:昨天游过河去的是Tom,而不是其他人;如特别重读swam,则说明过河的方式:昨天Tom是泅水过河的而不是乘船过去的;如果特别重读across,则暗示昨天Tom是泅水过河的而不是在河中戏水;如果特别重读river,意思则是:昨天Tom是泅水过河而不是泅水过湖或别的水域;如果特别重读yesterday,则是强调Tom泅渡河的时间是“昨天”而非前天或今日。
2. 语调。英语的语调有三个基本要素:音高(pitch height)、音变(pitch movement)和音幅(pitch range)。根据上述因素在语调中的情况,英语语调大体可分为三种:降调(falling tone),升调(rising tone)和降升调(fall-rise tone)。这三种基本语调还可以进一步分为高降调(highfalling tone)、低降调(low falling tone)、高升调(high rising tone)、低升调(low rising tone);高降升调(high fall-rise tone);低降升调(low fall-rise tone)等等调型。语调的恰当运用可以强烈地反映出说话人的喜、怒、哀、乐、兴奋、沮丧、肯定、犹豫等丰富多样的情绪。
一般来说,降调表示“肯定”(definiteness)、“明确”(certainty)、“命令”(command)、“完整”(completeness)等;升调意味“不肯定”(uncertainty)、“有保留”(reservation)、“不完整”(incompleteness)、“从属”(dependence)或“请求”(request)等;降升调往往含有“怀疑”(doubt)、“犹豫”(hesitation)、“不耐烦”(impatience)等情绪;升降调含有“责备”(reproach)、“玩笑”(joking)或“讽刺”(sarcasm)等意味。例如:在语言交际中,语调的功能是显而易见的,运用得当可以收到很好的表意传情效果。
3. 音长。音长是指音素的长度。它是由发音时所占的时间来衡量的。就长度而言,英语的音素大体上可分为长音和短音。音的长短要遵循其一般规律,例如长元音和双元音发音时间相对较长,短元音和单元音发音时间相对较短(一般为长元音和双元音的二分之一);但是在话语中,音的长短可以根据表达的需要而变化。灵活运用长短音,可以产生很强的修辞效果。例如,如果把shut up说得响亮而又短促,那就表明说话人在生气;如果说得低而慢,那就表示说话人在发出威胁。在一定的情况下,延长辅音也可以达到加强语义或语气的作用。例如silence[sailens]一词,适当延长摩擦辅音[s]可以烘托其“沉静”或“沉默”的语义。在言语交际中,“有时故意拖长音素,使得词义走向反面,产生赞许、挖苦、责备、戏谑等感情色彩”(秦秀白,1986)。例如,在Oh, you did help!这句话中,如果重读并拖长help的元音,而且配以升降调,那就显然表示说话人的挖苦口吻。
4. 停顿。停顿可分为意群停顿和非意群停顿两类。意群停顿又称结构性停顿,它依赖于句子结构。一个语句往往包含一个或一个以上的语调单位。一般来说,一个语调单位是包含一个调核并要不停地一口气说出的语段,每个语调单位便是意义上完整的意群。在书面语中,意群与意群之间有时用逗号、冒号或破折号等标点符号隔开,有时没有任何标点符号。例如:
(3)It’s no use sending for the doctor. (一个意群)
(4)He will know better /when he gets older.(两个意群)
(5)The government is /of the people, / by the people, /and for the people(四个意群)
然而在口语里,意群与意群之间的界线只能靠语流中一些停顿来显示。这种结构性的意群停顿时间一般比较短暂。非意群停顿又称情感性停顿,它具有传递情感、态度、心绪、动机等功能,因而不受句子结构的约束,停顿的位置及时间根据说话者的情绪因素而变化。在说话中恰当运用停顿,可以突出语义和加强语气。例如:John didn’t go because of money.这句话有两种意群的划分,表达两种完全不同的意义。一种是把整个句子作为一个语调单位一口气读完,那么其意义便是:John不是为钱而去的,而是因为其他原因。如果把这句话划分成两个语调单位,在go一词后稍稍停顿,那么其意思则是:John因为钱的问题未能成行。
再比如,Barbara Jones一次演唱比赛中获得头等奖,主持人在向观众宣布The first place has been won by Barbara Jones时,通常会在by的后面稍作停顿,制造一种悬念,以便吸引观众的注意力,这时观众或翘首以待,或者侧耳倾听,而当获奖人名字一经宣布,大家的情绪就会更加热烈高涨。如果主持人不作任何停顿一口气将整句话说出,就肯定达不到这样的效果。
5. 音韵。
英语中常用的音韵形式主要有头韵(alliteration)、半谐音(assonance)及和声音(consonance)等。头韵本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。