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“TEM 4 考试对英语教与学的反拨作用”
摘要: 英语专业四级考试是我国目前规模较大的外语标准化测试之一，它对英语教学有积极的促进作用，同时也有负面影响。本文在论述英语专业四级考试对教学的反拨作用的基础上，提出相关的发挥其积极作用、抑制其消极作用的策略。
关键词: 英语专业四级考试; 反拨; 英语教学

近来，学者与老师们对英语专业四级考试进行了深入、细致的研究和探讨，从各个方面研究了考试对英语教与学的反拨作用，即对英语教学的影响。影响是多方面的，既有对英语教学工作起促进作用的影响，也有不利的消极影响。
一、英语专业四级考试对教学的积极作用
同其他任何一门学科一样，考试是检验老师的教与学生的学的效果的一种必要措施。考试成绩的优劣高下，在一定程度上反映出教师教学工作的能力和成就，同时也反映了学生在学习过程中掌握知识的水平。英语专业四级考试也不例外。它比较全面地考察了学生在英语基础课这一阶段的学习情况，考察了学生英语运用的能力，从而为高年级学习打下比较坚实的基础。
对于教师而言，英语专业四级考试无疑在促进教师教学工作、改进教学方法、丰富教学内容、理解和执行教学大纲、培养学生英语综合运用能力等方面都有显著的作用。很明显，由于英语专业四级考试具有重要意义，故而考试给教师提供了教学的动力，极大地激发了教师的主观能动性，促进教师对教学内容和方法的探讨。教师在辅导学生考试时是下了一番功夫的。代写英语论文而且，无论出于什么动机，参加考试的学生是主动还是被动的，都能在一定程度上提高英语专业学生学习的积极性和主动性。
参加考试的学生考前通过复习，加深了对所学知识的理解和巩固，这是一种再学习的过程，也是课堂教学的进一步延伸。因此，英语专业四级考试有着不可替代的作用。笔者了解到，有相当一部分学生为了考试过级才下功夫学英语的。有了专业英语四级考试这个指挥棒，思想上有了压力，行动上就有了动力。很明显，考试对学生学习英语起到了一定的鞭策作用。在调查当中，很多学生都认为他们在准备专业四级考试的过程中学到了不少的知识。对于教师而言，通过考试可以发现教学中的薄弱环节和不足之处，做出相应的改进和调整，为教务提供教学效果优劣的反馈信息。
二、英语专业四级考试对教学的负面影响
任何事物都具有两面性。英语专业四级考试也不例外。英语专业四级考试对教学也起到了一些负面的影响，这些影响甚至是不可忽视的。负面的影响有很容易觉察的显性影响和不易觉察到的隐性影响，而后者更具危险性。首先谈一谈显性影响。在一所大学里，从领导到教师再到学生对考试都十分重视，甚至在某一个阶段成了学校的中心任务，这或多或少地影响了整体工作部署，也打乱了教师的教学进度。
再者，由于考试题目考查的知识并不全面，考试重视笔试，学生为了通过考试，就把大部分精力用在做题上，忽视了口语训练，这对学生是一种误导，限制了学生英语能力的全面发展。前面已经说过，由于这个影响是潜在的不易发觉的，故而是最危险的。其一，英语专业四级考试给一部分学生造成巨大的心理压力。由于考试具有一票否决的特权，学生很担心考不及格就难找工作。学生心理负担越大，考试就越难通过，形成恶性循环。代写英语论文其二，由于部分学生应付考试，极大地影响了他们学习英语的兴趣，阻碍了英语实际运用能力的提高，并导致一部分学生出现逆反心理。其三，影响教师教学内容的选择，进而也影响了英语专业四级考试积极作用的发挥。
三、发挥英语专业四级考试的积极作用，抑制其消极作用
综上所述，英语专业四级考试如果处理不当，可变成一把“双刃剑”。作为教师，要很好地利用正面效应，使教学工作进一步科学化，同时做好学生的理解疏导工作，克服负面影响，努力提高学生的综合素质，变应试教育为素质教育。发挥英语专业四级考试的积极作用需要试卷命题人、考试中心和任课教师的共同努力。命题者在在命题过程中应该考虑考生的心理感受，应该在测试考生语言能力的同时，让他们感到一种愉悦。在调查过程中，我们发现超过半数的学生为专四试卷中的生僻单词和奇怪的语法测试题感到纠结，因此做题时会有“望而生畏”的感觉。
在语言测试中，考生的心理感受会影响他们考场发挥。［1］因此，命题者应该设计一套适合考生并能激发考生发挥最大潜能的考试题目，这样考生才会应答自如。另外，在调查中发现，大部分英语专业的学生很讨厌英语专业四级考试中的 Dictation 和单项选择部分。历年专业四级考试的单项选择题都是难点和重点。学生曾经把一套试题拿给具有研究生学历的外教来做，结果外教认为单项选择题中的部分试题实在是“令人费解，答案应该是多项的”。
为了得到这部分的 15 分，学生把大部分时间花费在解决语法问题和背诵生僻单词上面，导致学生英语实际应用能力较低。好的测试会让考生在参加考试后有一种成就感，因为他发现自己所学的知识正好和要考察的知识是吻合的; 好的测试还会让学生认识到自己掌握知识的薄弱环节并努力学习，改进自己的不足之处。
口语在交际中有非常重要的作用，然而现在的专业四级口试没有普及，调查显示: 有超过 80% 的学生没有听说过专业四级口语考试。在采访中，一些学生也表示了对于口语程度下降的担心。如果考试中心能将 TEM 4 － SET( Spoken English Test) 提到和 TEM 4 笔试同等重要的地位，学生和教师必然会在口语教学和练习上面下苦功夫，考试结束后，学生的口语水平自然会更上一层楼。因此，专业四级口语考试应该得到相应的重视。
考试中心应该及时准确地反馈给全国考生一些相关考试结果。例如: 不同种类院校外语学院考生平均分( 师范类、重点院校、独立学院等) ; 每个题型的平均分; 具体评分标准等。只有了解了这些信息，学生才能更清楚地了解自己的强项和弱项，教师才能调整自己的教学方法，帮助学生通过专业四级考试。命题中心应该定期给英语专业教师一些英语测试方面的培训，帮助教师更好地理解学生的问题和需求。单纯的一个测试不可能影响学生的学习习惯，其他因素比如说性格等在考试中也起到了不可低估的作用。
但是，教师不应该理所应当地把这个当成不进行教学改革的借口。教师在基础英语课堂教学中应及时向学生渗透专业四级考试内容和学习方法等思想，设计与专业四级考试题型类似的内容，使学生在学习过程中有的放矢，更有针对性。引导学生采取科学的、实用的学习方法以提高自己的听说读写四种能力。另外，在教学过程中，教师必须要有创新精神，比如可以通过“任务型教学”，让学生自己利用各种手段获取他们所需要和感兴趣的信息，充分锻炼他们的自主自学能力。正如戴炜栋教授所说的那样:“通过率的提升，不是靠辅导，更不能靠强化，而是靠平时高质量的教学。”［2］测试归根结底是为教学服务的。作为一线教师在课堂教学中应该有效地利用和扩大 TEM 4 的正面效应，减少其负面效应，努力改进教学方法，全面提高学生的英语应用能力。
［参考文献］
［1］Bachman，L． F．＆ Palmer，A． S． Language testing in practice ［M］． Oxford: https://www.51lunwen.org/ Oxford University Press，1996．
［2］戴炜栋．在第三届高校外语专业教学指导委员会全体会议上的发言［J］．外语界，2005 ( 2) ．