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961.探讨借助媒体英语优势进行大学英语课堂教学模式的改革[内容预览]2009-09-06

摘要：如何大力加强学生英语综合应用能力的培养是我国大学英语教学改革的一个重要课题。把媒体资源引进大学英语课堂将使学生们受益匪浅。本文拟从媒体英语的优势出发，着重探讨借助媒体英语优势进行大学英语课堂教学模式的改革。 1．引言 2004年新颁布的《大学英语课程教学要求》明确指出大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。由此可见，如何大力加强学生英语综合应用能力的培养将成为我国大学英

论文类别：大学英语教学人气：2725论文属性：短文 essay加入时间：2009-09-06免费论文 Free Thesis

962.评析英国pdp的教学模式的定义、内涵、操作方法及实施[内容预览]2009-09-06

摘要：PDP作为一种新型的教学模式，在英国教育领域盛行，深受师生们的重视和追捧。本文旨在实事求是地从PDP教学模式的定义、内涵、操作方法以及实施过程中的利弊作一客观的评析；而且在引进这门新型学科时，发挥PDP教学模式的作用。同时传承我国教学模式的精华，借鉴国外先进的教学模式，为我国的教育改革作出一些探索研究，使之不断适应时代的需要，不断适应社会的发展。 1. 引言：为何要进行PDP? 在英国，几乎所有高校都在推崇一种新的教学模式——PDP。PDP是个人发展规划（personal development planning）的缩略词。PDP是一个系统工程，

论文类别：大学英语教学人气：3008论文属性：短文 essay加入时间：2009-09-06免费论文 Free Thesis

963.谈强化高职学生英语实践能力教学的模式[内容预览]2009-09-06

摘要：本文针对高职学生英语基础普遍偏差，英语学习积极性不高这一现状，提出强化高职学生英语实践能力教学的模式，旨在提高学生学英语的兴趣，培养他们的创新精神和运用语言的综合能力。使他们坚持在学中练、练中学、以期达到运用自如的目的。 1. 问题的提出高等职业教育的目标是为各行业培养高技能实用型人才，而高职英语的培养目标是“实用为主、够用为度”。综观我国高等职业教育英语实践教学这一领域，要达到这个目标还存在种种问题，如教师方面：有些教师把实践性很强的英语教学变成了英语语言知识讲授课、语法分析课、应付等级考试做题课；有些教师采用单调的教学方法导致越来越多的学

论文类别：大学英语教学人气：2342论文属性：短文 essay加入时间：2009-09-06免费论文 Free Thesis

964.高职英语课文教学模式导入策略研究与实践[内容预览]2009-09-06

摘要：导入是教师在新的课题或活动开始时，引导学生进入学习的行为方式。课文的导入，实质上就是课文的最初呈现，也是课文教学的“序曲”。针对目前的英语课文教学模式和大多高职生的英语学习态度，英语教师可采用灵活多样的、富有吸引力的方式导入课文，从一开始就牢牢地抓住学生，激发起学生潜在的学习兴趣，起到先声夺人的效果，为课文学习奠定良好的基础。 1. 引言导入是教师在新的课题或活动开始时，引导学生进入学习的行为方式。正确而巧妙的导入可以激发学生的学习兴趣和求知欲，将学生的注意力吸引到特定的教学任务和教学程序之中。课文的导入，实质上就是课文的最初呈现，也是课文教学

论文类别：大学英语教学人气：2750论文属性：短文 essay加入时间：2009-09-06免费论文 Free Thesis

965.探析“自主—协作”型笔译教学模式的内容和方式[内容预览]2009-09-06

摘要：“自主学习”和“协作学习”是建构主义学习过程的重要环节。为改善目前高校英语专业笔译教学现状，作者以建构主义学习理论为基础，拟提出“自主—协作”型笔译教学模式，并根据教学翻译实践阐述了该模式的具体内容和操作方式。理论和实践证明，“自主—协作”型笔译教学模式不失为一次有意义、有效果的尝试。 1.引言翻译，是高等学校英语专业学生必须具备的听、说、读、写、译五种基本技能之一，而翻译排在最后，说明需以前四项基本技能为基础，由此可见掌握和提高这项技能之难。翻译已被列为英语专业本科学生的必修课程，并成为高年级的核心课程。新修订的《高等学校英语专业英语教学大纲

论文类别：大学英语教学人气：2387论文属性：短文 essay加入时间：2009-09-06免费论文 Free Thesis

966.浅析大学英语教学模式有机的整合与应用[内容预览]2009-09-04

摘要：随着计算机网络和多媒体技术的发展，信息技术被越来越多的引入到大学英语的教学中，单一的教学模式很难适应新形势下的大学英语教学。本文把教师中心和学生中心教学模式有机的整合到教学过程中，并提出了具体的应用措施和注意事项。　　所谓教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的，在某种环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式。大体可以把教学模式分成学生中心和教师中心两类。　　　　一、教师中心教学模式　　在我国，英语教学历来都是以教师为中心的课堂形式进行的，这种传统的教学模式主要从教师的角度考虑和体现教学过程。教师是知识的传授者

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967.讨论有关语篇语言学概念与翻译研究模式[内容预览]2009-09-04

提要：翻译学是一门年轻的学科，需要吸收其它相关学科的研究成果及其理论以发展和构建自已学科的研究方法。语言学一向与翻译研究的关系密切,当代语言学，尤其是语篇语言学，更有可能为翻译研究提供理论依据和研究模式，因为当代语言学不再限定于研究语言本身，而是把视野扩大到语境和语言的交际功能。本文概述了语篇语言学概念，比较它与传统语言学的异同，讨论了该研究模式的研究范围、研究重点以及研究方法。引言美籍荷兰学者James Holmes在“翻译学的名与实”（1987）一文中，对翻译学的研究目标、研究范围以及学科内部的划分提出了详细的构想（见张美芳2000a）；我们认

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968.英语论文：网络环境下大学英语自主学习教学模式探析[内容预览]2009-09-04

摘要: 本文在对网络环境下英语教学的优势和自主学习模式分析的基础上，提出网络环境下大学英语自主学习教学模式，并指出了在实施该教学模式的过程中需要注意的问题，对大学英语的教学有一定的指导意义。 2007 年 7 月，教育部正式出台了《大学英语课程教学要求》，明确提出： “各高等学校应充分利用现代信息技术，采用基于计算机和课堂的英语教学模式，改进以教师讲授为主的单一教学模式。”强调“新的教学模式应朝着个性化学习、自主式学习方向发展”。这为我们在新的环境下进行教学模式的改革提供了依据和方向。

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969.谈大学英语教学中自主学习模式的实施条件和推广[内容预览]2009-09-04

【摘要】社会的发展给传统的大学英语教学模式带来了新的挑战，教学改革要求大学英语教学推行以学生为中心的自主学习模式。然而，自主学习模式的实施和推广并不能在一朝一夕间实现，它不仅取决于社会对自主学习的认识和教育的发展状况，还取决于学生自身的素质，教师角色的转变和学校制度的保障。长期以来公外英语教学所沿用的是“以教师为主”的原则。把教师认真备课，讲课内容丰富有条理作为抓教学的一个重要环节。教师对学生的学习统得多、管得死，从学习内容、进度到教材的选择、成绩的评定都由教师决定，很少顾及学生的个人语言需求、学习风格和学习策略。课堂上教师讲解占去了主要时间，无法给学生的

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970.论初中英语课堂教学中的情趣教学模式[内容预览]2009-09-03

摘要：为了使初中英语教学课堂变得更有效，专家学者不断探索新的教学方法。情趣教学是近年来在我国兴起的一种新的教学模式，它具有激发学生兴趣，调动学生积极性，增加学生主动性，活跃课堂气氛的功能。　　　　一、情趣教学的基本内涵　　　　情趣教学主要指教师用自己的教育和爱心来唤起和培养学生对所学知识、学科的一种积极情感。同时，对学生在学习过程中所蕴含的好奇、好问、好学的求知热情和探索精神，给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生富有情趣的活动。情趣教学中的“情”,主要指师生之间的情感和师生之间的良好关系。教师将爱倾注在学生身上,以情动人,以情感人,使学生感受到教师的关

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971.借用建构主义学习理论对翻译课程互动教学模式进行探讨[内容预览]2009-09-03

摘要：传统的翻译教学模式，以教师传授翻译理论和翻译技巧为主，这种单向的教学模式对于提高学生的翻译能力，培养学生的双语文化意识、思维能力收效甚微。该文作者借用建构主义学习理论，对翻译课程教学模式进行探讨，提出“翻译课程互动教学模式”，认为建立起以学生为主体、教师为主导的互动教学模式，有助于提高数学质量。在这一模式中，“互动”贯穿于整个翻译教学过程，通过教学过程中的师生、生生、课内以及课外全程互动，着力于培养学生的翻译意识，提高学生的翻译能力。 2000年颁布的《高等学校英语专业英语教学大纲》，对英语专业大学毕业生在翻译方面的能力要求是“能运用翻译的理论和技巧

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972.浅探语境中的翻译行为的动态思维模式[内容预览]2009-09-03

摘要：语言是社会文化的载体，翻译则是以负载文化信息的双语转换来表达原语信息内容的，因此我们应从认知语用学语境的角度来审视翻译运作，用动态思维的模式来处理从原语到译语之间的转换。一、引言语用学是研究符号与符号解释者之间的关系。而翻译是源语符号与译语符号之间的动态转换，译者的解释意图在其中起着举足轻重的作用，换句话说，译者的认知思维是从源语文本到译语文本转换的关键，因此，认知语用思维与翻译之间的关系是值得我们探讨的重要课题。对意义的探讨与表达是翻译的主要运作和目的。诚如奈达所说，翻译即译义。意义可分为两类：一类与所用的词密切相关，较稳定，是固

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973.探索新时期高校本科外语人才培养模式[内容预览]2009-09-02

摘要:人才培养要立足社会需求｡新时期高校本科外语人才培养应满足社会对复合应用型人才的需求｡要实现这样的目标,必须对现行的教育模式､课程体系､教学手段与方法､教学管理机制等进行系统化重新构建,创建与培养目标相适应的人才培养模式｡ 　　　　21世纪经济全球化以及科学技术的迅猛发展,使得多学科交叉融合､综合化的趋势日益增强｡培养高素质的复合应用型人才以满足多元发展的社会需求,显然已经成为高等教育的共识｡社会对复合应用型人才的需求促使我们重

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974.谈有关旅游高校双语教学模式的调查与实践[内容预览]2009-09-02

摘要：双语教学作为一种新的教学形式，已经成为旅游高校关注的热点。为保证双语教学的有效开展，应在正确认识双语教学的意义和确定双语教学模式的基础上，选择适宜开展双语教学的学科，开发双语教学的教材，优化师资队伍，创新教学方法和手段以及加强教学的调查和考评。　　　　　　随着我国旅游业的迅猛发展，尤其是入世以后，旅游产业对旅游人才提出了更高的要求：要求其不仅要具有良好的专业知识结构，还要兼具良好的语言基础和跨文化交际的能力。在旅游高校中开展双语教学，不仅有利于培养具有国际竞争力的旅游人才，也是我国旅游高等教育改革的重要组成部分。　　　　一、对双语教学的认识

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975.谈高职英语教师在计算机辅助教学模式下的作用[内容预览]2009-09-02

摘要：计算机技术的发展为语言教学提供了较大的便利条件，同时也在一定程度上改变着教师的作用。高等职业院校的英语教师在这种新的教学模式下也遇到了一些问题。高职英语教师在计算机辅助教学模式下，是课堂教学活动的组织者和答疑解惑者，是文化的桥梁，是资源整合者、教学活动策划者和情感协调者。　　　2004年，教育部颁布的《大学英语课程教学要求(试行)》明确指出“教学模式是指教学环境中教与学各要素之间稳定的关系和教学进程的结构形式。各高等学校应充分利用多媒体和网络技术，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。”新的教学模式应以现代信息技术，特

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