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1096.英语个性教学模式探讨[内容预览]2009-04-11

多班英语教学案例谈 我任教一年级三个班的英语，近一年来，在多班教学的环境中，我感受到了班与班、学生与学生之间的共性特点和个性差异，三个班学生都具有活泼、好动的特点，尚未养成良好的听课习惯和小组合作意识。在个性差异上一班的英语总体水平平均，接受能力较强；二班的层次距离较大，大部分同学接受的同时忘的也快；三班整体英语水平较弱，课外对英语练习重视不够。正是这些特点的结合，促使我在因班施教中采用不同的方法与策略，让三个班齐头并进。 根据各班不同的特点，目标定位也有所改变，正常采取以下策略：一班，英语水平差异不大，在课堂练习中同位两个人练习较多，因为接受能力强一些，平时拓展的知识就多一些。二班

论文类别：小学英语教学人气：1682论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-11免费论文 Free Thesis

1097.翻译模式的思考[内容预览]2009-04-10

摘要: 研究翻译理论,都应在一定语言学理论指导下,依据一定的语言学模式来进行。本文以立体语言学为指导,依据立体语言学模式,运用系统论对等值翻译的翻译模式进行探讨。 　　研究翻译理论,不管是自觉的,还是不自觉的,都是在一定语言学理论指导下,依据一定的语言学模式进行的。王东风先生说,“毫无疑问,翻译首先是一种语言活动。因此,要想对这一语言活动进行客观的分析,就离不开分析语言的科学———语言学。 　　中西翻译研究的差距首先就发生在这一层面上。”目前我国的译学研究大都是在传统语言学理论或结构语言学理论指导下,研究翻译理论和技巧的,科学性和系统性不足。而等值翻译理论所依据的,则是一个新的语言学

论文类别：英语翻译论文人气：4875论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-10免费论文 Free Thesis

1098.在大学英语课堂教学中构建合作学习模式[内容预览]2009-04-07

摘 要：合作学习模式以学生为中心、以教师为主导、以小组活动为主要形式，有利于加强教师与学生之间, 以及学生与学生之间的合作意识。合作学习模式在英语课堂教学上的应用，能充分发挥学生学习的自主性，使学生在主动参与中获得灵活运用语言的能力，从而真正提高英语素质。 在传统的英语课堂教学中，教师是话 语权的掌握者，而学生仅仅扮演着听众的 角色。长此以往，这种“一言堂”的教学 模式带来的弊端积重难返，造成的直接后 果便是学生口语交际能力差，课堂气氛沉 闷、缺乏互动，英语课成了变相的语法课、 词汇课和阅读课。由于信息传递和交流的 方式、途径单一，学生对英语学习缺乏兴 趣，思维能力与表

论文类别：大学英语教学人气：3554论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-07免费论文 Free Thesis

1099.大学英语教学中的任务型语言教学模式探索 [内容预览]2009-04-07

摘要: 本文通过对大学英语教学中任务型语言教学的概念、特点的阐述, 提出任务型语言教学的活动设计案例及应注意的问题。 所谓任务型语言教学( Task- based Language Teaching) 就 是直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活、学 习、工作等任务( task) , 将课堂教学的目标真实化, 任务化, 从 而培养其英语应用的能力。也就是说以具体的任务为载体, 以 完成任务为动力, 把知识和技能融为一体, 通过听、说、读、写 等活动, 用所学语言去做事, 在做事的过程中发展运用自己所 学语言。它立足于学生本身, 把学生作为教学的主体, 教师从 学生

论文类别：大学英语教学人气：2003论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-07免费论文 Free Thesis

1100.对艺术类学生在大学英语新教学模式下学习心理的实践研..[内容预览]2009-04-07

　本文旨在为教师及时了解学生的学习心理状态、正确引导学生自主学习提供了参考;为学生克服学习中的心理障碍、充分利用学习资源、充分发挥计算机与网络学习的优势、达到最佳的学习效果提供了指导;同时也为艺术类大学英语教学改革的顺利进行和新的教学模式的实施提供教学实践支持。 一、理论基础 随着社会的不断进步和发展,英语教学和学习的手段 与方法也在不断改革和更新。教学方法不断推陈出新,如 翻译法、语法教学、听说法、功能法、交际法等等,同时,网络 和电子技术也应用到了英语教学和学习中。这一切都是为 了使教师教得更好。这些手段、方法和努力最终需要通过 学生自身的主观能动性才能发挥作用,因此要

论文类别：大学英语教学人气：3027论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-07免费论文 Free Thesis

1101.翻译中原文的理解模式及信息处理[内容预览]2009-04-07

【摘要】文章讨论了翻译原文中显性信息与隐性信息的本质。从消除歧异、指称赋值及语意充实的角度讨论了显性信息的确定及处理方法；从会话含义的角度阐述隐性信息的确定及处理方法。 　　 翻译是一种跨文化的语言交流活动。翻译的过程首先是对原文理解的过程。任何译者首先要面临的问题是如何理解原文，如何理解和处理原文中作者表达的各种信息。有些信息是作者明示表达出来的，而有些信息是要译者结合作者明示表达的显性信息，结合语境推断出来的。换而言之，有些信息是显性信息而有些信息是隐性信息。翻译的过程也是一种译者与原文作者通过原文交流的过程，因此它同样受到语言理解模式和语言理解交流规则的制约。 　

论文类别：英语翻译论文人气：2837论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-07免费论文 Free Thesis

1102.交谈交互作用交往模式[内容预览]2009-04-06

对高中英语教学的交往模式的探讨，拟在以下几个方面进行较深入的研究： 如何注意学生的个体差异，为 每个学生提供主动积极参与教学活动的保证；如 何促使课堂中多种类型信息交流和及时反馈的产生，加强教师 对学生、学生对 教师、学生对学生多边多向的交互作用；如何关注人的发展，将课堂教学融于师 生整体的生命 活动之中，为师生创造性的发挥提供时空余地，真正达到情感交 流、自然交往的目的。课堂中的交谈活动是交 往模式的一个基本成分，本文仅 就此进行讨论。 在讨论之前，有必要对交谈活动的四个步骤做一个简单介绍。教师提出一个 话题作为活动的开始。话题出 现后，首先让学生与自己的学习伙伴进行交谈， 此间，信息交

论文类别：英语语言学人气：1645论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-06免费论文 Free Thesis

1103.英语词汇重复模式与阅读理解[内容预览]2009-04-06

摘要：词汇重复模式是十分有效的阅读方法之一。文章从其定义出发，通过举例分析，指出此种方法对寻找文章主题句、中心句、概括文章主要内容等方面所起的重要作用。 阅读理解是语言能力的重要方面。如何培养学生的阅读能力是我国大学英语教学亟待解决的问题。传统的阅读方法侧重于阅读材料的本身，完全忽视了读者以及其他因素。近二、三十年来，由于引进国外语言学理论，国内开始把文化因素、功能语法、语篇分析等方法引入到阅读教学中。多数学者普遍采用韩礼德的功能语法和衔接理论去解决阅读过程中产生的问题。本文的理论基础是曾为韩礼德提出过的，但由豪埃(Hoey)所发展的衔接方法之一—— 词汇重复模式。 一 、词汇重复

论文类别：英语词汇学人气：5972论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-06免费论文 Free Thesis

1104.创新英语教学模式，丰富教学方法[内容预览]2009-04-04

作为一名小学英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣显得尤其重要。这就需要创造一个和谐融洽的师生关系，轻松、愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让你的课堂每节课都是新的，让你的学生在玩中学，做中学，学中用，从而激发兴趣，寓教于乐，学得主动，提高效率。特别是下面我就通过“创新英语教学模式、丰富教学方法”来浅谈一下小学英语学习兴趣的培养。 一、随机应变，灵活把握教学环节。 （1）、教师在教学中可以把内容整合，根据孩子的特点、教学情境变换、和课堂突发想法，要给予应急处理，也许你会有很多意外惊喜。所以，我们教师在教学过程中适当地对教材进行删除添补，可以把一些内容提前或推后。也可以结

论文类别：小学英语教学人气：2018论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-04免费论文 Free Thesis

1105.农村初中英语教学新的分层教学模式初探[内容预览]2009-04-04

摘要 农村普通初中英语教学中，学生的严重分化与教学的统一模式，给教师的教学带来较大的阻力，成为农村普通初中英语教学质量普遍较低的重要原因。本文针对农村英语教学的这一现状，在分析现有的分层教学模式的基础上，简略提出一种新的分层教学模式——分班分层，为提升农村初中英语教学质量提供一种可供参考的思路。 一、农村初中学生英语学习的现状 在全国各地的农村，都已经从小学开始设置了英语课程，从理论上分析，对于学生而言，初中阶段的英语学习都有了一定的基础，对于初中英语教师而言，教学的难度降低了，但实际上农村初中英语教学的成效不高。 原因是多方面的，但教与学的严重脱节是关键所在。教学应该是教与学的有

论文类别：初中英语教学人气：3610论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-04免费论文 Free Thesis

1106.构建课堂教学模式、培养自主学习能力 -浅谈英语自主学..[内容预览]2009-04-04

构建课堂教学模式、培养自主学习能力 -浅谈英语自主学习能力的培养 内容摘要： 本文以新课标为指导思想，结合自己的教学实践就如何在英语教学中培养学生自主学习的能力进行了探索，文章结合自己的教学从五个方面谈学生自主学习能力的培养。一、培养学生自主学习的意识 。二、激发学生自主学习的兴趣 保护学生学习的积极性。三、 传授学习方法，养成良好的学习习惯。四、习得自主学习的方法。 五、体验自主学习的乐趣。如果教师能激发学生的学习兴趣，并传授自主学习的方法，使他们养成自主学习的习惯，并在教学中，能构建合理的课堂教学模式，那么，学生自主学习的能力就可以逐步形成和提高。 我国当代教育家刘佛年先

论文类别：初中英语教学人气：2000论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-04免费论文 Free Thesis

1107.新经济时代高职高专商务英语教学模式探索[内容预览]2009-04-03

[摘要] 本文从商务英语的内涵出发，针对新经济时代的特点明确了高职高专商务英语的教学目标，分析了高职高专商务英语教学中存在的问题并提出了相应的对策，旨在建立一种互动的、以发展学生语言能力为宗旨的现代化教学模式. 随着中国加入WTO，经济一体化特征越来越明显,国际商务活动越来越频繁,相应地,商务英语的应用越来越广泛,作用越来越突出,具有较强商务英语能力的高素质人才越来越成为经济和社会发展的迫切需求。随着教育服务业的开放,商务英语教学也将受到全球化的洗礼。社会更加需要懂英语、懂商务、会文秘、会财会等的商务英语人才，商务英语课程在越来越多的院校中开设、商务英语课程的建设与发展，也成了各院校极为关

论文类别：商务英语人气：3356论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-03免费论文 Free Thesis

1108.认知模式的语言学视角[内容预览]2009-04-01

摘 要：认知模式是一个出现在各领域的高频率的术语。从语言学的角度探讨和认识认知模式，以期对其在这一领域有较全面的认识。 　　 　　认知模式这一概念频繁出现在各领域中，如哲学、医学、经济学、法律学、认知科学、认知心理学、认知语言学。因此，对其定义也不一，但总的来说认知模式是一种涉及心理的信息加工模式或处理模式。本文从语言学视角探讨认知模式的定义、本质和组成，希望能科学地认识认知模式。 　　 　　一 认知模式的语言学定义及组成 　　 　　1 定义 　　Lakoff（1987：126）指出认知模式是对世界的一种总的表征，它提供一种规约化的、过于简单的方式理解经验，这些经验

论文类别：英语语言学人气：3435论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-01免费论文 Free Thesis

1109.试论通过语感训练模式激活后青春期lad[内容预览]2009-03-31

[摘要] 心智主义者（mentalism）提出语言习得的最佳年龄在10岁之前，在这段时间内，人脑中的 “语言习得机制”（LAD）具有可塑性(plasticality)，但从青春发育期开始，这种可塑性就会逐渐消失，甚至产生“僵化现象”（fossilization）。但事实上，成年人经过努力仍然能获得较好的语用能力。本文围绕“语感训练模式”(language sense training model),从行为主义入手，结合心智主义的理论，通过小试和中试的观察，提供了可供操作的量化参考值，以说明后青春期的“习得机制”只要得到强化的外部刺激（stimulus），就有可能被激活（activated），

论文类别：大学英语教学人气：3595论文属性：短文 essay加入时间：2009-03-31免费论文 Free Thesis

1110.言语合作性的语用标记关联模式[内容预览]2009-03-31

摘要：本文正如标题所示，既是对新格赖斯含义理论（Leech 1983、Horn 1984、Levinson 1987、Sperber和Wilson 1986/2001）的综观，又建立起笔者自己的“言语合作性的语用标记关联模式”（PMRM）。§3讨论了CP、PMRM和其他语用原则的关系，分别对礼貌原则、Horn的2原则、Levinson的3原则和S & W的1原则进行了“PMRM考察”，最后提出保留各家理论的合理且具有解释力的成分，再把这个语用混合物置于PMRM的框架中，以完善新老格赖斯主义对交际的解释。 Abstract: This thesis, as the title indica

论文类别：英语语言学人气：7766论文属性：短文 essay加入时间：2009-03-31免费论文 Free Thesis