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211.英语论文：正确引导、激活思维— 英语教学中思维能力的..[内容预览]2009-08-18

语言与思维紧密相连。通过思维， 人们的认识活动、 思想交流才能正常进行。没有思维就没有语言， 学习语言离不开思维。学生思维能力是学生更好地理解和掌握语言的必要条件，因此， 英语教学中要重视对学生思维能力的培养。在多年的教学实践中， 我们发现， 培养学生的思维能力， 并非高不可攀， “难于上青天” 。 “世上无难事， 只怕有心人” 。转变观念，作生活的有心人，就可以发现丰富的用以培养学生思维能力的课程资源；精心设计，就可以找寻到学生思维能力培养的 “坦途” 。经过多年的探索与实践， 笔者逐渐摸索出了一条培养学生思维能力的路子， 现整理如下， 以求教于

论文类别：大学英语教学人气：2463论文属性：短文 essay加入时间：2009-08-18免费论文 Free Thesis

212.英语论文：浅谈英汉思维角度的差异[内容预览]2009-08-09

　　 思维依靠语言来表达 ,语言是思维的工具 ,是思维外化的载体 ,记录着思维的成果 ,思维方式的不同决定了语言表达形式的多样性。由于英汉民族的历史、 生态、 宗教、 民情、 习俗不同 ,对于同一思维对象或内容 ,不同民族的思维角度可能不尽一致 ,从而在语言上会采用不同的表达形式。英汉思维的差异表现在很多方面 ,本文只从两民族观察事物的角度上来对比说明两者的不同。不同的民族 ,在观察某些事物现象时 ,所取的角度及思维的方向有时是极不相同的。表现在语言上 ,不同的民族有可能采用截然不同甚至相反的语言形式来描述同一事物、 行为或现象。It had been a long time befo

论文类别：英语语言学人气：1495论文属性：短文 essay加入时间：2009-08-09免费论文 Free Thesis

213.英语语法论文：英汉思维差异与英汉构词特点[内容预览]2009-08-08

摘 要：思维与语言密切相关，语言是思维的载体，思维制约和塑造着语言 中华民族形象 直观的思维方式决定了汉字和构词形象 直观的绘画式特点，而英语民族抽象 分析的思维方式也使英语文字具有抽象性和分析性 思维与语言密切相关 语言是思维的载体，是思维的主要表现形式；思维是语言生成和发展的深层机制，并制约和塑造着语言 刘宓庆认为 思维支配语言 连淑能认为 思维方式的差异，正是造成语言差异的一个重要原因 ，许钧也明确指出 思维对语言起决定作用，许多语言现象的产生原因必须从思维与语言的关系中去找 英汉思维方式的不同造成英汉两种语言在语言结构 语篇结构

论文类别：英语语法人气：6173论文属性：短文 essay加入时间：2009-08-08免费论文 Free Thesis

214.从体验哲学的思维看过去时语法化的特征[内容预览]2009-08-05

摘　要:体验是人类认识世界的本源,体验哲学是认知语言学的哲学基础。体验哲学的思维和认知语言学的理论,空间概念是表征时间概念的认知基础,是两个不可分离的概念。时空体验性和语言体验性表明过去时态的本质特征是距离性,过去时态既可表示时间也可表示距离性,即非真实性和委婉礼貌,过去时态距离性是时空隐喻的产物,隐喻是语法化发生的真正动因之一。语法化是语言演变的重要方面,是当代语言学(包括认知语言学)关注的重要课题之一。 关键词: 体验哲学思维;认知语言学; 过去时态距离性; 语法化 Abstract: Bodied experience is the source for humans

论文类别：大学英语教学人气：6321论文属性：短文 essay加入时间：2009-08-05免费论文 Free Thesis

215.翻译研究与中西语言文化思维[内容预览]2009-07-16

摘要：如果说翻译学较其他学科而言，还属于一个年轻的学科，那么伴随着二十世纪六十年代以来西方翻译的科学理论化进程，我国自八十年代后期，翻译研究呈现出突飞猛进的发展势头。与此同时，随着经济与文化等各方面全球化的影响，无论是翻译理论研究还是翻译实践都展现出一派蓬勃发展的面貌。 　　 在我国，翻译的对象领域被人为的划分为“非文学”的和“文学”的，“非文学”的主要是指一般的实用性文体。如政治、经济、科技、金融、商贸、旅游、体育等，其中最主要的要数“科技翻译”，“文学翻译”则是与科技翻译并行的翻译的门类和方法论。随之也便产生“非文学”研究和“文学”研究，“非文学”翻译被认为是一种技术性的

论文类别：英语翻译论文人气：1291论文属性：短文 essay加入时间：2009-07-16免费论文 Free Thesis

216.浅析实践思维方式的英语教学[内容预览]2009-07-03

摘要：实践思维方式是以实践为中心、为对象、为目的的思维方式。英语教学是一种具体的实践形态，实践的形式主要表现为课堂上的语言实践。在教学过程中，教师要树立实践理念，将实践的普遍特性与英语教学的具体实际有机地结合起来，充分发挥学生的主体作用，力求为学生创造足够的练习机会，讲求练习形式，适当进行评价，并注意课内外结合，确保语言实践的效果。 　　 实践思维方式的概念、特点与功能 　　 实践作为马克思主义认识论的首要的、基本的观点，指的是主体有目的地改造客体的感性的物质活动。它是认识的基础和最终源泉，是检验真理的唯一标准，对认识具有决定作用。思维是人脑对客观世界的能动反映。思维方式是人们进行思

论文类别：大学英语教学人气：2846论文属性：短文 essay加入时间：2009-07-03免费论文 Free Thesis

217.通过中学英语课堂教学，培养学生创新思维能力[内容预览]2009-06-30

摘要：21世纪呼唤创造性人才，如何有效地培养学生的创造个性，发展其创造能力，已成为教育工作者研究的重要课题。在中学生英语课堂教学研究中，教师应不断改进教学方法、探索新的教学策略，努力为学生创设活动情境，启发学生的好奇心，鼓励学生大胆尝试，丰富学生的想象力，以培养学生的创造个性。 1.创设质疑情境，培养创新思维的新颖性，使学生变“机械接受”为“主动探索”根据创设质疑情境的特点，我认为可以分为以下两种情况。 1.1提出批判性质疑批判性质疑是指不依赖己有的方法和答案，不轻易认同别人的观点，而通过自己的独立思考、判断，提出自己独特的见解。批判性质疑的思维更具挑战性，它敢于摆脱习惯、权威等定势

论文类别：初中英语教学人气：1629论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-30免费论文 Free Thesis

218.通过中学英语课堂教学，培养学生创新思维能力方法[内容预览]2009-06-28

摘要：21世纪呼唤创造性人才，如何有效地培养学生的创造个性，发展其创造能力，已成为教育工作者研究的重要课题。在中学生英语课堂教学研究中，教师应不断改进教学方法、探索新的教学策略，努力为学生创设活动情境，启发学生的好奇心，鼓励学生大胆尝试，丰富学生的想象力，以培养学生的创造个性。 1.创设质疑情境，培养创新思维的新颖性，使学生变“机械接受”为“主动探索”根据创设质疑情境的特点，我认为可以分为以下两种情况。 1.1提出批判性质疑批判性质疑是指不依赖己有的方法和答案，不轻易认同别人的观点，而通过自己的独立思考、判断，提出自己独特的见解。批判性质疑的思维更具挑战性，它敢于摆脱习惯、权威等定势

论文类别：初中英语教学人气：1780论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-28免费论文 Free Thesis

219.在商务英语教学中导入隐喻思维能力的培养[内容预览]2009-06-25

摘　要:隐喻不仅仅是一种语言修辞手段,更是人类认知和表达世界经验的一种普遍的思维方式,它直接参与人类的认知过程。商务英语中的隐喻表达方式体现了隐喻在商务领域中的认知功能。因此,在商务英语教学中导入隐喻思维能力的培养,符合认知规律,有助于激发学生学习语言的兴趣,提高学生对商务语篇的理解能力。 现代隐喻研究从认知语言学的角度出发,认为语言整体上是隐喻性的符号系统,隐喻概念系统直接参与人类的认知活动,影响人们的行为和语言,是认识新事物、表达新思想、创造新意义的主要手段。所以,隐喻贯穿于我们的思维和行为中。商务英语是一门与商业密切相关的特殊用途英语,是在语言类课程和商务类课程基础上发展起来的一

论文类别：商务英语人气：2721论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-25免费论文 Free Thesis

220.《道德经》翻译中的中西思维差异[内容预览]2009-06-18

摘要：老子的《道德经》一向被视作道家经典，先后出现过很多翻译版本，但要确切地传达其中的思想内涵却并不容易。本文以Arthur Waley的译本为文本，选取译本中的例句考察译本的对等性，进行分析，并从中西思维差异的几个方面指出了造成这种现象的原因。 1.引言 老子作为中国历史上最早表明其语言观与本体观之间关系的一位思想家，其思想观是中国乃至东方民族思维的浓缩。《道德经》是其道家思想的系统阐述，在中国文化中有深远影响。西方从上世纪到本世纪末叶至今，已经出现了百余种《道德经》的译文。英国的汉学大师、翻译家Arthur Waley翻译的《道德经》被公认为是比较权威的英译本，由著名专家王岳川先

论文类别：英语翻译论文人气：3435论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-18免费论文 Free Thesis

221.谈翻译研究与中西语言文化思维[内容预览]2009-06-15

摘要：在翻译研究中，应充分注意到中西语言文化思维方面的差异和相应的翻译手法，以达到中西译学的交融与繁荣。 　　 　　如果说翻译学较其他学科而言，还属于一个年轻的学科，那么伴随着二十世纪六十年代以来西方翻译的科学理论化进程，我国自八十年代后期，翻译研究呈现出突飞猛进的发展势头。与此同时，随着经济与文化等各方面全球化的影响，无论是翻译理论研究还是翻译实践都展现出一派蓬勃发展的面貌。 　　在我国，翻译的对象领域被人为的划分为“非文学”的和“文学”的，“非文学”的主要是指一般的实用性文体。如政治、经济、科技、金融、商贸、旅游、体育等，其中最主要的要数“科技翻译”，“文学翻译”则是与科技翻

论文类别：文化交流人气：1891论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-15免费论文 Free Thesis

222.探讨翻译研究与中西语言文化思维[内容预览]2009-06-15

摘要：在翻译研究中，应充分注意到中西语言文化思维方面的差异和相应的翻译手法，以达到中西译学的交融与繁荣。 　　 　　如果说翻译学较其他学科而言，还属于一个年轻的学科，那么伴随着二十世纪六十年代以来西方翻译的科学理论化进程，我国自八十年代后期，翻译研究呈现出突飞猛进的发展势头。与此同时，随着经济与文化等各方面全球化的影响，无论是翻译理论研究还是翻译实践都展现出一派蓬勃发展的面貌。 　　在我国，翻译的对象领域被人为的划分为“非文学”的和“文学”的，“非文学”的主要是指一般的实用性文体。如政治、经济、科技、金融、商贸、旅游、体育等，其中最主要的要数“科技翻译”，“文学翻译”则是与科技翻

论文类别：英语语言学人气：1279论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-15免费论文 Free Thesis

223.英语习语的隐喻新思维[内容预览]2009-06-12

摘要：认知隐喻是自上个世纪80年代以来认知语言学的热点之一。 英语 习语习得过程是一个特殊的心理认知过程，结合我国目前英语教学现状，提出隐喻创造新思维对英语习语教学的新视角。 　　 　　一、引言 　　 　　英语以习语丰富而著称，反之，英语习语也极大地丰富了英语语言，是语言的精华和瑰宝，呈现出一个民族的生产生活、社会习俗、宗教信仰、价值观念、 历史 文化乃至思维方式。塞德尔说过“习语不是英语中可以使用也可以不使用的游离部分，而是英语总词汇中一个必不可分的组成部分”。 英语习语学习历来是英语学习者的重点和难点，本文以认知语言学的概念隐喻理论为基础，从结构、方位和本体隐喻三个角度分析部分习

论文类别：英语词汇学人气：3461论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-12免费论文 Free Thesis

224.翻译研究与中西语言文化思维[内容预览]2009-06-07

[摘要]在翻译研究中，应充分注意到中西语言文化思维方面的差异和相应的翻译手法，以达到中西译学的交融与繁荣。 　　 　　如果说翻译学较其他学科而言，还属于一个年轻的学科，那么伴随着二十世纪六十年代以来西方翻译的科学理论化进程，我国自八十年代后期，翻译研究呈现出突飞猛进的发展势头。与此同时，随着经济与文化等各方面全球化的影响，无论是翻译理论研究还是翻译实践都展现出一派蓬勃发展的面貌。 　　在我国，翻译的对象领域被人为的划分为“非文学”的和“文学”的，“非文学”的主要是指一般的实用性文体。如政治、经济、科技、金融、商贸、旅游、体育等，其中最主要的要数“科技翻译”，“文学翻译”则是与科技

论文类别：英语翻译论文人气：1405论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-07免费论文 Free Thesis

225.论英汉思维差异对翻译的影响[内容预览]2009-06-07

摘要：翻译不仅是一种语言活动，而且还是一种思维活动，它涉及两种语言的转换，而语言既是思维的工具，又是思维的结果。思维是客观事物的反映，是翻译活动的基础。正由于思维内容的全人类性，各民族之间才可以通过语言的翻译进行思想交流。语言和思维紧密相关，思维作用于语言，语言也作用于思维，两者相互作用，相互依存。以英语或汉语为母语的不同民族间的思维差异即英汉思维差异决定了英汉两种语言对同一主题的表达方式也各异。通过语言与思维的关系及大量的实例，从思维方式、思维习惯、思维中心、思维风格、思维侧重点的差异入手,站在更高的哲学角度上探讨英汉思维差异对翻译的影响，以使译者重视英汉思维差异对翻译的影响，从而译出准确

论文类别：英语翻译论文人气：3938论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-07免费论文 Free Thesis