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点,能够得以圆满顺利地完成取决于参与实训环节的各因素的调动。如上文所提到的教师专业方向结构、学生的主观积极态度及能动性、学生知识结构内容的补充、成绩的评定、与本专业及未来工作所需的紧密结合的主题、过程的控制等各方面因素的合理配置与调动。本次实训给了我们一个很好的启示,即立体实训模式构建的预想。目前我系正考虑建立综合实训体系,构建新的各因素全方位参与的立体化教学模式,如正在启动的注方式进行就业指重英语基础表达的英语口语实训、注重专业能力与英语相结合的商务进出口业务实操、单证实训、酒店会展实操模拟、商务谈判与礼仪实训等,形成理论教学、实训模拟和社会实践实习三位一体的教学模式。这样,已有的实训经验就很珍贵,同时借鉴别的院校的实训经验,进行创新,会使以后的实训进行得更为顺利且更高效,为我院乃至其他院校提供可以借鉴的实训经验,从而提高教学质量和学生的实际能力以及就业率。

参考文献
[1]教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z].教高〔2006〕16号,2006,11,16.本英语毕业论文由英语论文网www.51lunwen.org整理提供

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