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2.海关、商检局、贸促会、码头等相关部门和场所的参观学习

通过对以上场所的参观学习，可以使学生对报关的相关知识、报关程序、检验程序、国际贸易运输过程、运输工具和设备、码头工作环境等形成感性认识。

3.外贸公司实习

学校可以与某些外贸公司建立长期的合作关系，作为学生的实习基地，这样，学生能够直接接触到与外贸相关的工作，使其学习有的放矢。同时，针对不同的专题，我们可以请公司管理者为学生们作讲座。增强学生对本课程的兴趣和热情。

结束语

作者按照这个思路在对商务英语专业的学生进行教学时发现有三个问题需要引起注意：一是对教师有一定的要求；二是教学材料相对不足；三是需要学校加强对外合作。本课程是商务英语专业的必修课。担任本课程的老师既要英语好，又要具有扎实的经济学功底。国际贸易实务本是国贸专业的课程，因此，目前可以比较容易得到的教学材料均为中文，英文教学资料不够细致，尤其是英文案例和英文练习资料少见。对外合作与交流非任课老师一人所能为。实习基地的建立有赖于教学管理部门和系领导的大力支持

。参考文献：

[1]李瑞红,自主学习模式中英语教师的角色定位[J],滨州职业学院学报,2006.4。

[2]韩伟,国际贸易实务课程教学方法探析[J],教学研究,2005.5。

[3]雷玲《,国际贸易实务》的案例教学[J]，武汉职业技术学院学报，2003.4。

[4]韩新，对《国际贸易实务》案例教学的思考[J]，职教论坛，2005/32。

[5]曹晶晶，以实践促进教学,以操作代替考试：论国际贸易实务课程教学中的几点思考本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。