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语交际能力实际上是一种跨文化的交际能力。为了培养外语学习者的跨文化交际能力,应该考虑把文化传授列为外语教育的重要内容之一。因此在现代的外语教学中,文化与语言受到同样的重视。在许多国家的外语教学大纲中,都对教师应具有的社会文化背景知识和幼儿所应掌握的社会文化能力作出了明确的规定。从某种意义上说,不熟悉一种语言的文化特征就学不好该种语言,因为语言和文化是密切相关的。语言离不开文化,语言是文化的载体,不了解某种外语的文化,就无法准确地运用这种外语。东西方人的生活环境不同,文化背景不同,在思想、信仰、习俗、社会制度、道德标准、生活方式、人生观、价值观等许多方面都具有相当大的差异,这些差异无疑在语言中反映了出来。比如,外国人对自己的年龄非常在意。曾经有一位外国老太太到一个幼儿园去参观,她问一位小朋友“,Howold are you?”这位小朋友回答“:I’m six.”接着又问这位老太太:“Howold are you?”,这位老太太很含蓄的回答:“Many,many years old.”为什么她会这么回答呢?因为中国人和美国人对待年龄问题的态度不同。对大多数英国人和美国人来说,打听陌生人或不大熟悉的人的年龄是不得体的。此外,收入多少、是否已婚、政治倾向、宗教信仰等,这些情况也不宜过问,否则就是失礼。还有这么一则故事:一位中国女士和一位英国老先生一块上公交车,中国女士觉得对方是个老人,按中国“尊老爱幼”的传统美德,应该让老先生先上车,于是就说“after you”;而这位老先生却坚持让中国的年青女士先上车。原因在于,英国讲究绅士风度,讲究无条件的为女士效劳。文化背景不同,操不同语言的人在交谈时,即使语言准确无误,也会产生碰撞和冲突。因此幼儿英语教师不仅要掌握语音、语法、词汇和习语,而且还要知道操这种语言的人如何看待事物,如何观察世界;要了解他们如何用他们的语言来反映他们社会的思想、习惯、行为;要懂得他们的“心灵之语言”,即了解他们社会的文化。因此,实际上学习语言与了解语言所反映的文化是分不开的。

二、幼教的相关理论和专业技能当幼儿英语教师已经具备扎实的英语语言基础之后,还要做到三个利用:一要利用幼教理论知识;二要利用所学的幼教技能;第三要利用其他学科的一些教法。

(一)利用幼教理论知识,即幼儿心理学、幼儿教育学以及幼儿卫生学和幼儿组织管理学等的知识幼儿外语教学是按照教育学、心理学等的原理指导教学的一种活动。因本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。