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代表，又是论文内容的高度概括，同时也是论文精髓的集中表现。正所谓“‘题目’成了一篇文章的‘标帜’和‘眉目’。’，〔5](刘锡庆1985:110)而论题的选择又是作者对某一研究领域的某课题提出了具体问题，并对该问题有了独到的见解、独特的构想或强烈的研究欲望为基础的。它不但要求准确得体，简短精炼，醒目，而且还要求外延和内涵恰如其分。由此可见，“确立了学术论文的选题，就是确定了研究的目标和方向。”[0](王光祖，1989:313)所以，如果说选择论题是论文的关键，确立选题就是论文的关键的关键了。那么，怎样确立英语学术论文的选题呢?根据学术论文所固有的特性，结合英语教育、教学工作者的工作特点，英语学术论文选题的确立，应从“实际效用大”、“学术价值高”、“角度尽量趋小”的原则人手。

2.1.1实际效用大

“实际效用大”，系指选题要有明确的目的，对当前英语教育、教学及其改革有重要意义、密切联系实际、易于发挥实用的论题。因为科学研究的目的，本来就是为了认识世界、改造世界和推动社会进步和时代前进的，而不是脱离实际去为研究而研究的“经院理论”。这就要求我们的研究课题必须紧密结合教书育人工作的需要，以推动实际工作为目的，以解决实际问题作为科研选题的出发点。事实正是如此，在教学第一线的教学工作者，在实际工作中所碰到的诸多疑难问题，只要经过深人观察、调查、思考，这些问题往往就很有可能成为英语学术论文有价值的选题。一言以蔽之，英语教育、教学工作者应尽量紧密联系自己驾轻就熟的教育、教学工作实际，从应用性广和实践性强的方面去选择和确立学术论文的选题。

2.12学术价值高

论文写作的理论研究表明:“研究课题的学术性，是学术论文的重要特点。’，[7](王光祖，1989:314)其作用，不但是无法用经济价值衡量或数字可以计算的“无价之宝”，而且也是为用科学研究奠定了坚实的“基石”。因为科学领域中的一些突破性的卓越成就，往往正是从这一类基础理论研究开始的。因此，学术论文选题的确立，除了要考虑直接的实用价值外，还必须要特别注重学术价值。也就是说，必须选择和确立那些具有较高学术价值的选题。而从撰写论文的角度而言，学术论文选题的“学术价值高”则主要体现于“开创性”、“延伸性”和“综合归纳性”三性之中。

①“开创性”，又称“创造性”，就是进行前人没有做过的研究，解决前人没有解决的问题。这样的选题及其研究成果无疑是最有学术价值的。特别是在当今，我国正在建设具有中国特色的社会主义，正在开创前无古人的伟大事业。在这一大背景下，当前所进行的教育思想、体制及其教学方法等一系列重大改革，也正在向纵深推进。而要使其改革获得成功，则必须要求在思想观念、理论建设及其许多实际问题的解决上有新的突破。这无疑为我们从事英语教育、教学领域的科学研究提供了“用武之地”。同样，也为我们开展别开生面的英语教育、教育学研究课题的选择和富有开创性选题的确立提供了千载难逢的良好机遇。因此，只要把握住时代的脉搏，抓住机遇，密切关注英语教育、教学改革的进程，不惜潜心观察、深层思考和呕心沥血的研究，就不但会发现和找到有价值的研究课题，而且也会“捕捉”到学术价值高的所谓“放头炮”或“爆冷门”的论文选题。如果如此有开创性的选题一旦被确立，并且该选题与其相对应的研究成果又是名副其实的话，那么，这样的选题及其论文的学术价值就最高，被高层次学术刊物采用的可能性也就最大。

②“延伸性”，即指前人已经研究并使用过，但还大有发展，补充或修正余地的选题。一般说来，这类选题及其课题的研究方向都沿袭前人的，然而选题只要新颖别致，其论文中也不乏有自己的新经验，新见解或新结论，使读者大有裨益，那么这样的选题及其论文仍可以奇夺人，以意新取胜。③“综合归纳性”，该类选题应分别从以下两种课题研究方向加以确立:(a)针对别人已有的研究成果作历史性的回顾，在综合评析别人研究的异同得失的基础上，指出如何把有关研究继续引向深人的症结所在。(b)在基本原理或科学方法上广泛吸取众家派别之所长，成为自己独辟蹊径的基础。

2.1.3角度尽量趋小

论文撰写的实践研究表明，大凡有学术价值的学术论文，需要具备必要的基础理论、学识、文化素养和写作能力，以及足够的文献资料等。这就是说，在选择和确立选题时必须考虑主观和客观两方面的条件因素。一般说来，应根据个人的写作水平和英语教育、教学业务专长，尽量选择和确立角度趋小、易于驾驭的论题。因为选题过大，涉及面广，触及的问题多，论述必然要面面俱到。这样，往往会使论文冗长。论文一长，作者就会感到材料不足，捉襟见肘，力不从心，难以驾驭。其结果，不是出现“夹生饭”，就是流于空泛。要是把选择论题的角度尽量趋小，只就其中一两个问题加以论述，论点鲜明突出，论据得心应手，论证充分有力，论述潇洒自如，从而收到事半功倍的理想效果。78

2.2撰写前的准备

学术论文的撰写，既是一招一汲力复杂的“万卿工程”，又是一项相当艰苦的脑力劳动。因此，事前必须进行多力面的充分准备。

2.2.1进行教育理论和专业知识的准备

实践证明，理论是研究的工具和武器，知识和材料是观点和结论赖以成立的基础;实践呼唤理论.而理论又来源于实践。因而，缺少了理论、知识及材料，其研究就无异于“巧妇难为无米之炊”。为此，一方面，根据选题所“论”的范围及波及面，要广泛阅读教育学、心理学、教学法和教育统计学等理论著作的相关部分;要尽量学习和了解一些伟人和著名专家学者有关的权威论述或论断，从中猎取与选题相关的重要理论。另一方面，要进一步学习和深究与选题有关的英语专业知识。这是因为，科学研究的本身就是要把从实践中得到的感性经验上升到理论高度来认识。只有从理论上来认识，才能揭示事物的本质及其内在规律。因此，没有理论武装的论文，就从根本上失掉了论文的学术价值，从而成为“经验之谈”式的文章了。当然，对相关的理论，必须经过理解、消化，然后才能灵活运用，切忌图圈吞枣、牵强附会或生搬硬套。

2.2.2深人前沿阵地，了解“敌情”

在撰写论文前，除了要进行充分的理论和知识准备外，还必须要深人课题研究的前沿“阵地”，摸清“敌情”。这里的所谓“摸清‘敌情”，就是指必须了解、掌握、研究以下三方面的情况:

其一，尽可能了解前人在这一课题上的研究成果。这就是说，作者应通过广泛阅读有关学术报刊，尽可能地搜集和了解别人在这一课题研究上的论述、观点和结论，弄清对其课题研究所达到的程度。凡是别人已经作出了公认结论或已经解决了问题，除非是对这种结论或已解决的问题从根本上产生怀疑，另有高见，需要提出来再商榷、探讨或重新认识外，一般就没有必要再去作无价值的重复研究了。但是，为了使其研究不走或少走弯路，可以在充分吸收和借鉴他人已有的结论或成果的基础上，去进行更进一步地鉴别比较和分析研究，从中发现新问题，找出课题研究的新途径，使其课题研究得到突破性的进展，取得更高水平的成就。

其二，了解和掌握与自己研究课题相对立和有关系的资料。一个事物的特点，往往总是在和它近似事物的相互影响，并与对立事物的相互斗争中形成和发展起来的。如果缺乏这些可资映照和比较的资料，那么，所要研究的对象本身的面貌特征及其意义、作用，也就可能因此而显得模糊不清或难以把握、开掘和延伸。所以，我们必须要重视与自己课题正、反两方面材料的了解和掌握。

其三，要了解课题研究的背景和条件情况。这就是说，在撰写前还要尽可能地掌握一切可能影响和关系研究对象的生成与发展变化的社会背景及其历史条件，以及主、客体方面的精神因素与物质因素。只有尽可能全面了解和掌握这些情况或材料，才能在论文中更好地把握研究对象的普遍性和特殊性。

2.2.3拟编撰写提纲，精心组织材

料经过“理论、知识”和“摸清‘敌情”，两个方面的准备工作之后，作者选题下的论文雏形基本上就显山露水、脱颖而出了。但这只是万里长征迈出了关键性的一步。要将论文的这一雏形付诸于笔端，还有待于精心合理地组织材料。因为大凡论文，每篇都要论述阐明一个或几个论点。而每一论点的成立，信服于人，关键又要得力于有充足材料的支持。而要使这些大量的材料达到有效地支持其论点，就需要作者首先拟定一个“撰本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。