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论文作者:佚名论文属性:短文 essay登出时间:2009-10-12编辑:gcZhong点击率:2600
论文字数:4446论文编号:org200910121722015978语种:英语 English地区:中国价格:免费论文
四、从考试入手改革大学英语教学的几点建议
受到语言学理论、语言学习理论、心理学理论和教育测量理论的发展程度的制约,语言测试历来是教学活动中最保守、变化最慢的环节。每一次考试的组织者一方面遵循着传统的测试模式,对每一题型的变化也是谨慎为之。诚然,传统的测试评价曾为我国的英语教学起过不小的积极作用,但在新形势下,传统的测试显得形式单一。互动性、真实性较低,这些不足表现在评价标准,内容,目的,以及方法等各方面。笔者认为。大学英语教学改革应从改革考试人手。循序渐进,逐步推开。
首先是测试评估体系的改革,应当从重视语言要素转向语言实际能力的运用。从重视共性转向个性,从关注结果转向过程。提倡形成性评估和终结性评价并重,评价方法和手段应当多样化,评价标准也应当多元化,鼓励学生自我评价和相互评价,使考试起到促进教学的作用,统考的题目应当增加主观题的比例,不断开发和增加新的测试题型,导入交际题型,增加类似剑桥考试的非文字类材料和实际生活中的应用文体,在考试的阅读材料中加上标题以增加真实感,提高测试任务的特征和目标语言使用任务特征的一致性。
其次,要构建多极化的英语水平测试体系。不强迫学生参加统一考试,淡化统考在评价英语教学和认定语言能力方面的独一无二的地位,不允许停课备考,不把考试和毕业证、学位证等挂钩,这些都可以从根本上破除应试教育的社会基础。测试的多样化可以使测试内容更丰富,形式更个性化,贴近学生素质发展的实际状况,
再次,是教材和教学方法的改革。要使教材多元化,尽可能灵活多样,开发适合不同地域不同学校的课本,满足不同学生的需要。推广使用适应交际教学的教材,可以考虑引进相关的基础英语国际教材,加强文化导入,拓展文化内涵。培养学生的世界意识,提高他们对文化异同的敏感性和鉴别能力,进而发展跨文化交际能力。学习策略也应当纳入英语教材,有助于学生更有效地把握学习的方向。培养自主能力。
此外,大学英语考试的管理也可以借鉴剑桥的其他一些经验,例如适当提高考试费用,用于完善考试的管理和规范改卷评分关:培训合适的考官,把口试列为必考项目:课程标准也取消规定的语法项目表和词汇表,发挥教与学的潜在能力;不断地进行效度研究,不断开发新的题型,发挥测试的积极的后效作用。
参考文献
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[2]教育部高等教育司,大学英语课程教学要求[M],上海:上海外语教育出版社,2004
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