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错误（mistake）。能力错误是由于学习者的英语语言知识不完备或是虽然学习过，但没有理解掌握英语的有关知识或语言规则而引起的。它反映了学生在某一阶段的语言能力。这类错误具有习惯性和系统性，一般学习者不能自已发现和改正，需要老师的指出和纠正。行为错误则是由于某些非语言因素而产生的，比如注意力不集中，粗心或紧张等心理因素而造成误用了所学规则等。它反映的是学生的语言运用问题，这不能算是完全意义上的错误，教师不必为此担心，通常这类错误一旦出现学习者本人能意识到并纠正它们。

而对于学习者在口语和写作中遇到的错误更应区别加以对待。学生在口语中犯的错误绝大多数属于行为错误，教师应该采取宽容一点的态度，不应一听到学生有语法或者发音错误便立刻打断他们的交际来加以纠正。这不仅会打乱学生的思路，影响其说话的连贯性，而且会使他们感到紧张，害怕出错而不敢开口，阻碍他们口语流利性的发展。而写作时由于学生通常有较多的时间思考，因此应要求学生充分利用自己已经掌握的语言知识来修改自己的行为错误。而对于那些能力错误，教师应做适当的纠正，使得学生从中学得新的语言知识。

3．加强文化背景知识的输入

布龙菲尔德曾说过，“外语学习主要不是语言知识的学习，而是语言习惯的建立。”因此，在大学英语教学中，教师必须重视西方文化背景知识的输入，创设学习的情景，使学生避免在交际中犯错误。同时讲授一定的西方文化知识还能提高学生学习英语的兴趣。

 

[参考文献]

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