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三部分内容组成。第一部分为听力,即听写一篇短文,并给每个单词注上音标,考试时间为40分钟,满分为10分。第二部分为描述划线部分的字母或字母组合的音位,共10小题,每小题0·5分,满分为5分,考试时间为20分钟。第三部分为客观题,要求学生在每小题下给出的三个选项中选择一个最佳答案完成句子,该部分共20小题,每小题0·5分,满分10分。学生的最后得分是三个部分分数相加后的平均分,5分为及格。要求学生每一部分的得分不低于5分,低于5分的部分为不及格,需补考该部分内容,直至三个部分的成绩都达到5分才有资格参加必考的口试。

 

二、启示

中国加入WTO以后,外语教育的重要性显得更加突出,因为事实证明,外语是提升国际竞争力的重要手段。教育部高教司张尧学司长曾撰写专文,论述了我国大学英语教学现状,他在充分肯定改革开放二十多年来我国大学英语教学取得巨大成绩的同时,针对目前高校英语教学中普遍存在的6个问题提出了5条改革建议,号召加强实用性英语教学,努力提高大学生运用英语的综合能力(张尧学2002)。这表明我国教育主管部门对大学英语教学改革给予高度重视,并对新时期我国高校大学英语教学目标提出新的更高的要求。《外语教学与研究》2002年6期也刊登了中国外语教育研究中心6位英语教育专家关于高校英语教学改革的笔谈(6篇),其中一些改革思路与当前的罗马尼亚大学英语教育理念是一致的。

1·罗马尼亚高校英语教学大纲由担任课程教学任务的教师编写,有利于教师学术水平的发挥,也体现学术自由的原则。这一做法值得我们借鉴。2001年我国中小学《英语课程标准》(实验稿)颁布实施后,现行《大学英语教学大纲》已无法与之衔接;有专家建议,制定一个统一的英语课程标准,取代现行的大、中、小学各自的统一大纲(刘润清2002)。这一设想具有前瞻性。

2·设置双专业课程,为学生多提供一条就业途径。罗马尼亚高校双专业课程设置的一大好处在于为学生提供更多的就业机会。目前,我国外语院校本科的专业设置正在由语言、文学、翻译等以语言为主的传统专业向包括国际经济和贸易、国际政治、国际法、国际传媒在内的人文社科其他领域扩展,培养既懂得专业又精通外语的国家和社会急需的专业人才(陈国华2002)。这实际上也是双专业课程设置的模式。我们不妨也把这种模式推广应用到其他专业的设置上。本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。