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,把母语的使用控制在最低限度。过去我们在外语教学中一直沿用语法翻译法。这种方法的理论基础是把语言作为用以表达和反映客观事物的知识体系。教师的职责就是教会学生语音、词汇和语法,最后把课文一句句地译成中文。这种方法弊端有五:第一,它过分强调语言的知识传授,忽视语言技能的培养;第二,使语言内容仅限于少得可怜的精读文章上,学生掌握的词汇量太少,阅读量也太少,大大妨碍了阅读能力的提高;第三,过分依靠翻译,这样阅读速度就上不去;第四,上课多用中文,对英语形不成条件反射,难以形成语感;第五,忽视调动学生的积极性,课堂上死气沉沉。交际法正好相反,它始终考虑到外语是一种交际工具,人们学习它的目的全在于应用上。它吸收了各派之所长,在理论上弥补了以前英语教学中只注意语言知识传授,忽视语言技能培养的做法,阐明了语言能力与交际能力的不同,将外语教学在理论上向前大大推进了一步。

 

我国的英语教学才开始逐步由传统的以教师为中心转向尝试以学生为中心的交际法。实践证明,在英语专业的基础阶段运用交际法是比较成功的,新的英语教学大纲也体现了交际法原则。由于大纲对培养学生的交际能力做了较为明确、具体的规定,而且提出了分级教学,这样就使交际法在大学英语教学中的运用成为可能。国外无数事实证明:用交际法进行英语教学符合学习语言的规律,是个发展方向。但公共外语不同于专业外语,由于公共外语普遍学时数少、学生水平参差不一、教学设备差、师资力量不足等实际情况,如何以学生为中心,更加有效地进行英语教学尚属摸索阶段。 本论文来源于英语论文网（ https://www.51lunwen.org/ ）在不久的将来,一定会在教学实践中结合我国具体实际情况创造出许许多多更加行之有效的教学方法来。本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。