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Abstract: Halliday’s register theory is one of the important theories in Systemic-Functional Grammar. It emphasizes communicative function and social meaning of language. This paper explores how register theory is applied to college English teaching. It’s believed that the trying practice can not only help improve students’ reading comprehension, but also help improve their comprehensive ability to listen, speak, write, and translate. The purpose is to find a better teaching approach to accelerating the transformation of students’ language knowledge into their ability to use the language.
Key words: register theory; field; tenor; mode; college English teaching
摘　要: 韩礼德的语域理论是系统功能语法的重要理论之一,它强调语言的交际功能和社会意义。文章探讨了如何将语域知识运用于大学英语教学实践,这种尝试不仅能使学生的阅读理解能力得到提高,英语论文代写而且有利于听、说、写、译等综合能力的提高,从而找到一种较好的教学方法,加速学生从语言知识向语言应用能力转化的过程。
关键词: 语域理论; 语场; 语旨; 语式; 大学英语教学
1.　引言
随着时代的进步和发展,当今的学生已不满足于老师课堂上对单个的字、词、句和语法的讲解,他们更注重如何提高自己的阅读理解能力及语言交际能力,以适应社会的激烈竞争及未来工作的需要。为适应我国高等教育发展的新形式,深化教学改革,提高教学质量,满足新时期国家和社会对人才培养的需要,教育部高等教育司特制定《大学英语课程教学要求》(2004)(以下简称《课程要求》),作为各高等学校组织非英语专业本科生英语教学的主要依据。《课程要求》明确指出:“大学英语教学目的是培养学生的英语综合能力,……使他们在今后的工作和社会交往中能有效地进行口头和书面的信息交流……,以适应我国社会发展和国际交流”。
由此看出,外语作为一种交流的工具,其教学要达到的目标不仅要培养学生的语言能力,更应注意培养学生的运用语言进行交际的能力。这与以韩礼德(M.A.K.Halliday)为代表的系统功能语法理论(Systemic-Functional Grammar)相一致。该理论认为研究语言不仅要研究其结构,更要研究其功能。语域理论(register)是系统功能语法的重要理论之一,它集中发掘和描写由于社会情景和说话人情况的不同而产生的各种语言变体以及这些变体和社会功能之间的关系。因此,如果能结合教材中单个的语言知识点,把系统功能语法的语域理论运用到大学英语课堂教学中,就会把语言形式与其功能或意义相联系起来,可以活跃课堂气氛,提高学生的学习兴趣,培养学生的整篇理解能力,从而有效地提高学生进行语言交际的综合运用能力。
2.　韩礼德的语域理论
2.1　语域理论的起源
韩礼德的语域理论脱胎于伦敦学派的马林诺夫斯基(Malinowski)和他的恩师弗斯(Firth)的语境思想,并将其发扬光大,在科学性和可操作性上超出了前人和同时代人。马林诺夫斯基在研究南太平洋岛民语言时,首先提出了语境概念,并区别了三种不同的语境:话语语境(context of utterance)、情景语境(context of situation)和文化语境(context of culture)。弗斯极大地丰富了这一理论,认为语境不仅指语言的环境背景,而且还指一个抽象的系统结构,此结构包括参与者个性及其有关特征(participants, personalities, and relevant features of these)、话题(relevant objects)和语言行为的影响(effect of the verbal action)。在此基础上,韩礼德革故鼎新,构筑了自己的语域模式———一种更加精细、更为概括从语言情景解释语言的理论。
2.2　语域理论的主要内容
韩礼德和哈桑(Hasan)在Cohesion in English一书中对语域这一概念作出了如下界定:“语域是由与多种情景特征———特别是指语场(field)、语式(mode)和语旨(tenor)的意义———相联系的语言特征构成的”。换句话说,语域就是根据实际运用而区分的语言变体,一个语域就是一组适合于某种语言功能的意义以及用来表达此意义的词汇语法结构。韩礼德将决定语境的三个参数语场、语旨和语式分别界定如下:
语场指实际发生的事,也就是话语范围(discourse field),即整个语言事件的背景,它不仅包括谈话的话题,还包括讲话者与其他参与者所参加的整个活动。
语旨指参与者(作者与读者,说者与听者)亲疏高下的人际关系,也就是话语基调(discourse tenor),即指谁参与了交际事件,以及交际者之间的各种角色关系。
语式指语言交际的渠道或媒介,也就是话语方式(discourse mode),即指语言在情景中的作用以及语篇的符号组织方式等,口语式和书面体是它的变元。
语域不是简单的情景成分,与语义学的三个功能(metafunction)成分———概念功能(ideational function)、人际功能(interpersonal function)和语篇功能(textual function)———是有规律的相关。语域之三变量(语场、语旨和语式)趋于决定语篇的三大功能或意义,语场决定概念功能,语旨决定人际功能,语式决定语篇功能。而这三种功能和意义又分别决定了词汇语法层及物性、语气系统和主位结构的选择。
概念功能:题材是语场特定的体现,由于语场的变化,可产生不同的概念语域,如科技英语、法律英语、广告英语、报刊英语、宗教英语等。特定语域下交流者必须选择典型的语言项,构成话语发展中起话题导向的话语范围。此功能影响到词汇、及物关系和语言结构的逻辑关系的选择。
人际功能:语旨支配人际功能,语旨的变化产生不同正式程度的语体,如冷凝体(the frozen style)、咨询体(the consultative style)、正式体(the formal style)、随便体(the casual style)和亲密体(the intimate style)。冷凝体主要用于专业书面语和庄严的演讲,例如法律条文和悼辞,丝毫不容对方插话,交际双方始终保持很大的距离;咨询体是介于中间的一种语体,人们日常办事语言常用这种语体;正式体用于书面语和公众演说中,其主要目的是传递信息;随意体主要用于朋友和熟人之间的闲谈及书信往来;亲密体用于家庭成员或亲密者之间,说话时不需要作任何背景介绍。通过语旨情景因素,我们学会在什么情况下说什么,做什么,怎么说,了解社会结构中的角色关系和人际关系。此功能影响到语气、情态系统及表达态度意义的词汇的不同选择。
语篇功能:语式的不同可产生由不同的渠道、媒介或修辞方式来划分的语域:口语和书面语。口语又可分为即席的和事先准备好的,书面语可分为供阅读的和供演说的。交流的语言符号有效地深化对语篇的认识,表示内容与方式的内涵关系。此功能影响到主位、信息、语气以及衔接手段的选择。
3.　语域理论在大学英语教学中的应用
阅读是一个双向预测的过程,参与者可做双向性联想预测:即由语境到语篇或由语篇到语境。语域理论的主要功能之一便是双向预测,即可依据语境预测语篇在具体语境中的意义,进而预测出语篇之框架,直至词汇语本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。