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素质教育的提出和实施,对我国大学英语教学改革将带来重大的影响。大学英语教学必须根据素质教育的要求进行改革。
一、要根据素质教育的要求确立大学英语课堂教学改革的指导思想
素质教育是面向全体学生,旨在促进每一个学生全面、主动地发展的教育。大学英语课堂教学改革必须在面向每个学生的基础上,留学论文使大学生积极主动地发展。为此,根据素质教育的要求,大学英语课堂教学改革必须确立以下两条指导思想:
1•要始终面向全体学生进行英语教学
素质教育是面向全体学生的教育,它要使每个学生都在自己原有基础上得到应有的发展。因此,在大学英语课堂教学改革中,教师要采取形式多样和行之有效的教学方法,如情景教学法、活动教学法,通过组织双人活动、小组活动以及各种形式的讨论,充分调动全体学生的学习积极性,增加每个学生参与英语学习的机会,使每个学生都能主动、积极地参加课堂教学活动。但由于条件、基础、环境和个人爱好的不同,学生之间存在着个体差异,所以强调面向全体学生,并不意味着在课堂教学活动中可以忽视学生间的差异而采用千篇一律的方法。教师要贯彻因材施教的原则,承认学生之间的差异,坚持从学生个体出发,针对学生的不同水平,设计不同层次、不同类型的训练内容,采用不同手段,提出不同要求。
2•要特别重视培养学生学习英语的主动性、积极性,促使学生主动地发展学生是学习的主体,让学生主动发展是素质教育的重要特征之一。大学英语课堂教学必须重视调动学生学习的积极性和主动性。因此,教师必须依据学生学习英语的认知规律,充分发挥学生的主体作用,在课堂教学中要特别注意加强对学生学习主动性的培养。为此,教师除要培养学生具有正确的学习动机外,还必须注意教学内容和教学形式的趣味性,以培养学生的学习兴趣。如可利用信息差原理,为学生提供生动活泼、行之有效的课堂语言实践活动,像角色扮演、语言游戏、解决问题活动、讨论、辩论、讲故事等来激发学生学习英语的兴趣和动力,使学生通过创造性思维来获得学习上的成功感和满足感。
二、要根据素质教育的要求确立大学英语课堂教学改革的目标
素质教育旨在提高学生的整体素质。为了把素质教育落到实处,大学英语课堂教学应把全面提高学生的语言素质、文化素质、思想品德素质、自学能力以及在各种环境下的心理调整能力作为基本目标。
1•培养语言素质
总的来说,语言素质包括语言基础知识、听说读写的基本技能和运用英语进行交际的能力。语言教学不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生运用语言进行交际的能力。为此,我们要处理好知识和能力的关系、英语和母语的关系、听说和读写的关系、准确性和流利性的关系。在具体的课堂教学中,教师不仅要给学生传授一定的语言知识(语音、词汇、语法),帮助学生打好扎实的语言基础,还要通过大量反复的实践练习,使学生掌握必要的听、说、读、写的技能技巧,从而全面提高学生运用英语进行交际的能力。
2•培养文化素质
语言是文化的载体。任何一种语言都承载着该民族丰厚的文化内涵,反映着该民族的社会文化特征。因此,英语的学习和运用不可能脱离英美国家的文化而单独存在。教师应将文化教学贯穿于教学的各个阶段和环节,让学生懂得语言的得体性离不开文化知识,在跨文化交际中文化错误往往比语言错误的性质更为严重。要使学生在交际中根据话题、情境、社会文化背景等讲出恰当得体的话语,就要注意培养学生的文化素质。教师在教学中应把课堂作为联系语言和文化的重要场所,既教语言,又教文化,不仅使学生的英语交际能力得到提高,而且也使其文化素质得到提高。培养和提高学生的文化素质应作为大学英语教学的立足点之一。
3•培养思想品德素质
大学英语教学具有很强的思想性,不少英语学习材料教渗透着思想品德教育的内容。教师应把思想品德教育寓于教学之中,使学生的思想品德得到正确影响和提高。在具体的教学改革中,我们既应遵循语言教学规律,又要注意将思想品德教育贯穿于大学英语教学之中。代写留学生论文我们应努力挖掘大学英语教材中的思想品德教育因素,以知识为载体,适时适度地在教学中渗透社会公德、家庭美德、职业道德、爱国主义等方面的教育,以使学生树立正确的思想观点,形成良好的道路品质。此外,在大学英语教学过程中,我们还应重视培养学生正确的学习态度、高尚的学习动机以及顽强的毅力、百折不挠的坚强意识、持之以恒的精神和勤奋学习的性格品质,以促进学生心理素质的健康发展,全面提高自身素质。
4•培养自学能力
素质教育着眼于学生未来发展的潜力和各种能力的培养,强调教学的重点应该放在教会学生学习,培养学生的自学能力方面。然而,传统的英语课堂教学重教轻学,总是以教师为中心,教师讲、学生听,把学生限定为语言结构形式的消极接受者。而学生的学习主要是死记硬背,注重分析语言结构形式,忽视从整体上把握文章、从语言交际的动态环境中去掌握语音、词汇、语法、句型等基础语言现象,因而导致许多学生学了多年英语仍听不懂、说不好、读不快、写不出,结果对英语学习失去了兴趣,甚至产生逆反心理。为此,我们必须根据素质教育的要求,对课堂教学进行改革,注意培养学生的自学能力,走教会学生学习之路,在教学中加强对学生的学法指导,让学生掌握学习英语的有效方法,学会学习,养成良好的学习习惯。具体来说,我们要在学法和教法相统一、加强学法指导与学生实际情况相结合、学法指导和学生非智力因素相结合、学法指导和学生认知方式相结合、加强学法指导与培养学生自学习惯相结合以及加强学法指导和培养学生能力相结合的基础上,指导学生养成良好的学习习惯,掌握正确的学习方法。
首先,要培养学生养成多听、多说、多写的习惯,朗读背育的习惯,良好的预习习惯和复习习惯以及自觉学习的习惯。其次,要培养学生的自学能力,掌握学习方法。这就要求我们在大学英语教学中,要培养学生记忆单词的能力和自学语法的能力,训练学生用英语思维的能力,培养学生大量阅读英文原著的自学能力以及发现问题和解决问题的能力,训练学生听、说、读、写、译的能力,指导学生使用科学的记忆方法。总之,教师在教学过程中,不仅要研究教法,更应研究学法,不仅要让学生学会,更应让学生会学。我们只有帮助和指导学生掌握了正确科学的学习方法,才能使学生能动地、独立地去获取知识、掌握技能和发展智力。而且学生学习能力的提高势必会影响其学习态度和学习效果,还会影响到学习动机和学习兴趣,使其各方面的能力都得以加强,进而全面提高自身素质。
三、要根据素质教育的要求不断提高教师自身的素质
素质教育的实施,需要高素质的教师。素质教育的直接实施者是教师,教师的思想、学识、水平和能力直接影响着素质教育在大学英语教学中实施的效果。因此,提高大学英语教师的素质是大学英语教学实施素质教育的关键。我们认为,大学英语教师必须在专业知识和教学能力方面逐步达到以下要求,才能适应在大学英语教学中实施素质教育的需要。
1•具有较精深和广博的专业知识和技能。不仅要具备语音、词汇、语法、语义、语用学方面的知识以及较高的听、说、读、写的技能,还要具备一定的语言学的知识,并能自觉地运用语言学本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。