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论文作者:英语论文网论文属性:职称论文 Scholarship Papers登出时间:2012-08-02编辑:apple点击率:3422
论文字数:3942论文编号:org201208021627465487语种:中文 Chinese地区:中国价格:免费论文
摘要:图式即认知结构是由空位和默认值两部分组成的,英语阅读过程是读者与文章之间双向交流的过程,没有掌握相应的语言图式,读者就没有识别文章字面意思的能力。
(三)进步学生英语言语才能
依据图式理论,影响阅读了解才能的首要要素是英语言语才能,由于学生要调用任何图式,都是要树立在他言语才能根底上的。为了进步学生的英语言语才能,顺应大学英语教学及各类考试的请求,笔者以为在阅读教学中教员应注重以下三点:扩展学生的词汇量,丰厚学生的言语学问;逐渐开展和进步学生的阅读技巧;引导学生剖析语篇的文体构造,理解文章的体裁和写作方式,控制主题句等.
四、结语
图示理论应用于英语阅读教学,是对传统的阅读教学停止补充和完善。教员在阅读教学过程中要留意应用图示理论,浸透文化背景学问,激活并丰厚学生头脑中的图示,引导学生在阅读了解过程中充沛应用背景学问进步阅读了解程度,因此进步大学英语阅读教学质量。
参考文献:
[1]宋德生.图式理论及其对外语教学的启示[J].西安外国语学院学报,2001(2).
[2]卢红梅.图式学问理论在大本论文由英语论文网提供整理,提供论文代写,英语论文代写,代写论文,代写英语论文,代写留学生论文,代写英文论文,留学生论文代写相关核心关键词搜索。